Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. Появление новых вызовов времени требует модернизации образования в целом, школьного образования в частности. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов.

Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС-2) метапредметными результатами обучения физики в основной школе являются универсальные учебные действия (УУД), т.е. овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов, умениями предвидеть возможные результаты своих действий. Всё это находит отражение в исследовательской деятельности ученика.

Способность самостоятельно учиться в настоящее время становится необходимым качеством, обеспечивающим профессиональную мобильность человека. Поэтому одной из важнейших задач образования становится формирование универсальных учебных действий, которые «можно определить как совокупность способов действий учащегося, которые обеспечивают его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая и организацию исследовательских умений школьников на уроках физики. Учащиеся должны владеть не только частными практическими умениями, но и общими представлениями о проведении наблюдений и опытов (от постановки целей до формулировки вывода).