План-конспект

урока литературы в 11 классе.

«Особенности женского национального характера

в русской литературе ХХ века

(на примере рассказа А. Солженицына «Матрёнин двор» и повести

В. Распутина «Живи и помни»).

Тема: Особенности женского национального характера в русской литературе ХХ века (на примере рассказа А. Солженицына «Матрёнин двор» и повести В. Распутина «Живи и помни»).

Тип урока: защита проекта.

Цели проекта:

- расширение поисково-исследовательского характера учебной деятельности обучающихся;

- приобщение к культуре исследования;

- воспитание индивидуальной, творчески активной личности, способной к самообучению и саморазвитию, умеющей контролировать и объективно оценивать собственную работу (развитие языковой рефлексии), представлять результат своей деятельности;

- воспитание духовных ценностей через анализ произведений писателей-современников.

Характеристика проекта

По характеру доминирующей деятельности обучающихся:

- исследовательский.

По предметно-содержательной области:

- межпредметный.

По количеству участников:

- коллективный.

По характеру контактов участников:

- внутриклассный.

По продолжительности:

- краткосрочный.

Ход урока.

I.Оргмомент. Вступительное слово учителя.

(Зачитывается тема урока).

Говоря об особенностях национального характера, Ф.М. Достоевский отмечал: «…В русском характере замечается …резкая особенность - …способность всепримиримости, всечеловечности…Он со всеми уживается и во всё вживается…У него инстинкт общечеловечности».

II.Создание проблемной ситуации.

О писателе судят по его лучшим произведениям. Среди рассказов Солженицына, вышедших в 60-ые г.г., на 1 место всегда ставили «Матрёнин двор». Его называли «блистательным», «подлинно гениальным произведением». А.Т. Твардовский о рассказе отзывался так: «Почему судьба старой крестьянки, рассказанная на немногих

страницах, представляет для нас такой большой интерес? Эта женщина неначитанная, малограмотная, простая труженица. И, однако, её душевный мир наделён таким качеством, что мы с ней беседуем, как с Анной Карениной». На что Солженицын ответил: «Вы указали на самую суть – на женщину любящую, страдающую…».

Яркий художественный опыт проделал В.Распутин в повести «Живи и помни» (1974 г.), исследовав психологию предательства. Автор не спешит вынести приговор Андрею Гуськову, он позволяет ему выговориться. Слушателем стала его жена Настёна, говоря о которой, Распутин постоянно подчёркивает её терпение: «Настёна терпела: в обычае русской бабы устраивать свою жизнь лишь однажды и терпеть всё, что в ней выпадает». Истоком и причиной трагедии героини, как всегда в трагической ситуации, становятся её достоинства (как у Настёны, так и у Матрёны). Трагедия высветила в героине повести, как вспыхнувшая у дна Ангары спичка, самое глубокое, важное в ней, те качества, которые она обрела в мире, преумножила своей достойной жизнью и последним подвигом, которые завещала остающимся жить и помнить.

И А.Солженицын, и В.Распутин в своих произведениях говорят об особенностях характера русской женщины, о проявлении этих особенностей как в обыденной, будничной, жизни, так и экстремальных ситуациях.

Наша задача – проанализировав эти два произведения, выявив черты характера каждой из героинь, сравнить их, соотнести с типом национального женского характера, сложившемся в русской литературе и общественном сознании.

III.Этап поиска решения проблемы.

Работа над рассказом А.Солженицына «Матрёнин двор».

1)Какое впечатление произвела на вас главная героиня? Что показалось необычным в её поведении?

2)Раскройте тему «Прошлое Матрёны». Какую роль в рассказе играет этот план? Какие черты характера героини проявляются в этом плане?

3)Раскройте тему «Настоящее Матрёны». Какую роль в рассказе играет этот план? Какие черты характера героини проявляются в этом плане?

4)Назовите других персонажей рассказа. Какую роль они сыграли в судьбе главной героини? Какие черты характера Матрёны проявляются в её отношениях с этими героями?

5)Как автор относится к своей героине? Как проявляется авторская оценка?

Работа над повестью В.Распутина «Живи и помни».

1)Расскажите о довоенном прошлом Настёны. Какую роль в повести играет этот план? Какие черты характера героини проявляются в этом плане?

2)Как живет Настёна во время войны? ? Какие черты характера героини проявляются в этом плане?

3)Что меняется в судьбе Настёны с появлением мужа – беглеца?

4)Какова, на ваш взгляд главная причина выбора Настёны? Чего она хотела достигнуть, помогая мужу? Какие черты характера героини проявляются в этом выборе?

5)В какой момент своей жизни Настёна особенно остро почувствовала отчуждения от родных и односельчан? Как это характеризует героиню?

6)Проанализируйте конец повести. Как характеризует героиню её последний внутренний монолог?

7)Можно ли назвать Настёну трагической героиней?

IV. Итоги

1)Какие же черты характера мы увидели в героинях произведений А.Солженицына «Матренин двор» и В.Распутина «Живи и помни»?

2)На каком основании мы могли сделать вывод, что эти черты национального характера русской женщины?

3)Как, на ваш взгляд, эти черты проявляются у современных женщин?

4)В чем на ваш взгляд ценностный аспект изучения именно этих двух произведений?

5)Какое из этих двух произведений ближе лично вам?

Слово учителя (обращение к задаче урока, подведение итогов работы).

Домашнее задание: оформить проекты (можно добавить свои примеры), отметить, в чем проявляется художественное мастерство писателей в этих произведениях.