Особенности преподавания русского языка в 3 классе по УМК «Начальная школа XXI века»

Третье тысячелетие в системе российского образования ознаменовалось становлением новой парадигмы – личностно ориентированной, которая истолковывает образование как человеко- созидающий процесс, как становление «я», признание субъектности ученика, которая определяет направление его личностного развития.

Ориентация на личность с высоким уровнем сформированности различных компетенций, способную к самоопределению и свободному развитию, побуждает учителя на уроках русского языка (как и на всех уроках в начальной школе) к постоянному поиску путей обновления образовательного процесса, а также выявлению и созданию социально-педагогических и организационно-педагогических условий, необходимых для полного раскрытия и развития интеллектуального потенциала учащихся.

Личностно ориентированные технологии базируются на основе активизации деятельности учащихся и повышении эффективности учебного процесса.

Личностно ориентированное обучение на уроках русского языка предполагает использование разнообразных форм и методов организации учебной деятельности, позволяющих раскрывать субъектный опыт учащихся.

При этом перед учителем встают новые задачи:

 Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса.

 Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ.

 Использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания.

 Оценка деятельности ученика не только по конечному результату (правильно-

неправильно), но и по процессу его достижения.

 Создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, избирательность в способах работы; создание обстановки для естественного самовыражения ученика.

Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий, на мой взгляд, для учащихся 3 класса наиболее адекватными поставленным целям и наиболее универсальными являются:

обучение в сотрудничестве,

игровые технологии,

дифференцированный и

интегрированный подходы к обучению.