Когда я начала работать с детьми по таким дисциплинам, как: постановка голоса, сольное пение, народный хор - я очень волновалось. Перечитала огромное количество литературы по работе с детским голосом. Ведь главная задача педагога-хормейстера не испортить детский вокальный голос. Нужно правильно оценить вокальные качества и возможности каждого ребёнка, и "растить" голоса. Работа с детьми - это большая ответственность педагога. Он должен хорошо знать свой предмет.

Для успешной работы с детским коллективом и ребёнком в частности нужно владеть методикой обучения народному пению, методикой школьного воспитания, организацией музыкальной деятельности, знать психофизиологические особенности развития детских голосов, найти доступный подход к формированию певческого дыхания, а отсюда и выбираемые вокальные упражнения.

Пение соединяет в себе три искусства: драматическое, музыкальное и вокальное. Драматическое искусство воплощается в слове и несёт основную смысловую нагрузку. Музыкальное искусство для певца живёт в мелодии и музыкальном сопровождении. Исполняя мелодию голосом певец должен слышать и чувствовать темп и ритм с пульсацией метрических долей, лад, гармонию в песне. Голос человека - живой инструмент, находящийся внутри его организма. Он не только воспроизводит мелодию, но и пропевая текст окрашивает её смысловыми интонациями.

Объединив всё это мы создадим поэтический образ произведения, который дополняется мимикой, жестами, движением, костюмом и т. д. Это и есть конечная цель - создание высоко художественного музыкально-поэтического образа народной песни.

В своей работе я стараюсь искать, находить применять на практике новые формы работы с детским певческим коллективом.