"Выдержка из материала:

"Учиться читать, чтобы учиться, читая.

"Л.С.Выготский

"Работа по данной теме самообразования ведется с 2011 года. За этот период времени изучено большое количество литературы, материалов Интернет. Как результат плодотворного труда над темой была разработана серия уроков по обучению чтению, а также были изложены обобщающие выводы и практические рекомендации в помощь учителям английского языка.

"Работа по теме самообразования «Коммуникативно ориентированный подход в обучении чтению в начальной школе» велась в нескольких направлениях: настольные игры, кроссворды и ребусы, драматизация, внеклассное чтение, чтение и ИЗО, метод «Jigsaw Reading». В своей серии уроков мы отразили методы и приемы, которые способствуют совершенствованию навыков чтения, а также делают уроки интересными, нескучными, а самое главное – плодотворными.

"Серия уроков состоит из 6 разработок:

1. "Your Picnic Basket (Корзина для пикника, урок №9в теме «Food» в III классе) – чтение и ИЗО;
2. Liz’s House (Дом Лиз, урок №8 в теме «Houses and Flats» в III классе) – метод «Jigsaw Reading»;
3. My Friends (Мои друзья, урок №10 в теме «My Friends» в IV классе) – драматизация;
4. Shopping (Поход по магазинам, урок №9 в теме «Clothes» в IV классе) – настольные игры;
5. The Biggest and the Best (Самый большой и самый лучший, урок №8 в теме «The Pet of the Family» в IV классе) – внеклассное чтение;
6. Goodbye, Friends! (До свидания, друзья!, урок №11 в теме «Holidays» в IV классе) – кроссворды, ребусы;

Как результат, чтение у учащихся на сегодняшний момент (май, 2013 года) находится на достаточно высоком уровне.

Обобщающие выводы и практические рекомендации:

1. Кабинет английского языка должен погружать в мир чтения на английском языке. Обратите внимание на оформление доски. Во многих случаях – это единственное, что может служить вам опорой (особенно, если урок проводится не в специализированном кабинете английского языка). Постарайтесь поместить на доску как можно больше яркой информации – инструкции, новые лексические единицы, материал для повторения. Главное, чтобы этот материал вызвал определенные чувства у учащихся и служили мотивацией к обучению чтению.
2. Учащиеся должны знать алфавит (умение произносить буквы в алфавитном порядке), а так же знать варианты произношения гласных и согласных в зависимости от позиции в слове
3. Необходимо стремиться к тому, чтобы учащиеся получали тексты, при чтении которых имел бы место самый высокий уровень понимания. В противном случае чтение не будет доставлять чтецу удовольствия, а превратится в тяжелую обязанность учебного характера. Это значит, что на первом этапе обучения учащиеся должны знать перевод каждого прочитанного ими слова, иначе чтение для учащихся теряет всякий смысл, а превращается в бессознательное озвучивание иностранных букв.
4. Читать текст на ИЯ – не значит переводить каждое слово. Когда у учащихся будет сформирована четкая система букв и звуков, необходимо им объяснить, что для понимания речи на ИЯ не нужно переводить каждое слово, что отдельные слова (частицы, артикли, вспомогательные глаголы) и вовсе не переводятся, а лишь служат для построения высказывания.
5. Учителям необходимо включать учащихся в активную творческую деятельность путем применения активных методов обучения; давать им возможность проявлять самостоятельность и инициативу; учить преодолевать трудности в учебной деятельности. Соответствующим образом отобранные тексты и задания к ним способствуют развитию интереса школьников к чтению на иностранном языке.
6. Учителям на уроке необходимо использовать всевозможные разрезные азбуки, игрушки, игры, сказки, скороговорки, рифмовки, картинки, кроссворды и ребусы, интересные истории, анекдоты и шутки. Не бойтесь выходить за рамки учебника, пробуйте найти свой собственный подход. Подобраться к учащемуся, к его некоторым мыслям вы сможете, если сами будете чувствовать себя комфортно при выборе тех или иных средств обучения.
7. Не забываем о технических средствах обучения. Вы скажете, что просто учите читать, но все не так уж и просто… Самое главное – увлечь. Компьютер увлекает и завлекает. У учащихся есть возможность послушать образец аутентичной речи, просмотреть красочные картинки из мира иностранного языка, посмотреть интересный и доступный пониманию мультфильм на английском языке (возможно с субтитрами).
8. Вам просто необходимо достучаться до учащегося, чтобы он все еще раз переосмыслил и понял, что это ему просто нужно, просто нужно усердно работать, еще раз проработать, переспросить, если непонятно.
9. Необходимо помнить, что начальная школа – это не просто мир игр и развлечений, а каждодневный усердный труд, фундамент дальнейших знаний.