В связи с развитием телевидения, компьютерных технологий проблемы развития речи учащихся приобретают все большую и большую остроту. Недооценивать значение слова в нашей жизни нельзя. А если вспомнить, что развитие речи теснейшим образом связано с развитием мышления, становится понятно, почему эта проблема является одной из забот современной школы.

В начальной школе ребенок выступает в ролях слушателя, читателя, интерпретатора, создателя, отвечающего, задающего вопросы, повествующего, описывающего, инструктирующего, загадывающего и ряде других.

К сожалению, в силу разных причин, в первый класс с каждым годом приходит все больше детей, имеющих дефекты в произношении звуков, скудный запас слов, детей, которые не могут построить несложное повествовательное предложение.

Существует несколько условий развития речи. Это и наличие хорошей речевой среды для учащихся и обеспечение освоения школьниками достаточного лексического запаса, и создание речевых ситуаций, определяющих мотивацию собственной речи учащихся. Последнее условие в сочетании с сотрудничеством дает неплохие результаты.

Сотрудничество же в учебном процессе представляет собой разветвленную сеть взаимодействия по следующим линиям: учитель–ученик, ученик–ученик, общегрупповое взаимодействие учеников.