На самоподготовке ставились следующие задачи:

Коррекционно-образовательные:

- организация качественного закрепления и повторения системы знаний, полученных на уроках;

- обучение детей работать в коллективе, строго соблюдая режим работы.

Коррекционно-развивающие:

- развитие внимания, памяти, мышления, речи детей, совершенствование в целом всех психических процессов.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитание добросовестного отношения к учебе, сознательной дисциплины, самостоятельного выполнения заданий.

В структуре занятия можно выделить несколько этапов:

Организационный, который настроил детей на доброжелательность и активность.

Также была проведена работа с дневником, что помогло систематизировать работу во время самоподготовки.

Активно прошёл подготовительный этап к выполнению домашнего задания по письму, была проведена работа на выполнение примеров по теме, пройденной на уроке. Во время этой работы учащиеся повторили не только правила по составу слова, но и смогли поработать практически. При этом дети не просто выполняют учебное задание, а осуществляют дополнительный анализ обрабатываемой информации. Происходит активизация интеллектуального компонента познавательной деятельности. Дети вспоминают учебный материал, после чего приступают к самостоятельному выполнению домашнего задания. Непосредственно перед выполнением которого, провожу эмоционально волевую установку. Например: «Ребята, задание сегодня трудное, но я верю, что вы успешно справитесь с ним». Содержание текста может быть различным, но смысл один – настроить детей на успех, помочь поверить в свои силы. Таким образом, постепенно подготавливаем детей к самостоятельной умственной работе. Этот этап самоподготовки самый трудный для детей, во время которого они самостоятельно должны выполнить домашнее задание. На этом этапе формируются навыки самостоятельного умственного труда.

Во время самостоятельной работы необходимо держать в поле зрения каждого ученика, чтобы вовремя заметить трудности, так как ребёнок не всегда сам просит помощи воспитателя. Оказанная помощь, помогает предотвратить возникновения у ребенка волнения, тревоги, потери интереса к деятельности. Подхожу дифференцированно, оказывая дозируемую поэтапную помощь.

Поскольку тема детьми была понята на уроке, домашнее задание учащиеся выполняли самостоятельно, после чего проверили правильность выполнения задания по схемам.

Активность была на хорошем уровне. Такая активность, на мой взгляд, обусловлена тем, что методы и приемы работы на самоподготовке соответствовали методическим требованиям и возрастной категории ребят.

Кроме того, этому способствовала и доброжелательная обстановка на занятии. Все что планировалось, было выполнено ребятами, поэтому, я считаю, что занятие по письму поставленной цели достигло.

Для достижения поставленных задач, на самоподготовке по биологии использовала различные методы и приёмы: работа по учебнику, беседа, практическая работа, анализ ситуации, анализ личных наблюдений учащихся. Также была дана дополнительная информация по экологии.

Чувствуется, ребятам тема понравилась, содержание текста хорошо поняли, об этом свидетельствовали правильные ответы во время беседы. Учащиеся активно работали по тексту рассказа, старались правильно и бегло читать.

На самоподготовке по биологии решались коррекционные задачи: развивали речь, мышление, связь с окружающей средой.

Чтобы дети получили удовлетворение от проделанной работы, при подведении итога, применила метод устного поощрения. Оценила деятельность детей (аккуратность, внимательность, старательность). Даже, если у ребёнка были ошибки, старалась поддержать его стремление к деятельности. Если дети с хорошим настроением, положительными эмоциями подошли к итогу самоподготовки, то это залог успешной, заинтересованной работы детей в дальнейшем. Данные методы и приёмы позволяет разнообразить ход самоподготовки, способствуют развитию познавательного интереса, его сохранению на всех этапах работы, что служит средством формирования мотивационного компонента учебной деятельности.

Занятие строго соответствовало здоровьесберегающим требованиям: разнообразие видов работ, зарядка для глаз, физкультурная пауза.

Дети к урокам качественно подготовились, занятие соответствовало методическим требованиям.

Воспитатель Уздяева Р.М.