Открытый урок по географии в 6 классе

Тема: «Ветер».

Цель: 1. формировать понятие «ветер», раскрыть причины образования ветра, показать значение ветра для природы и человека, познакомить с сезонными, суточными ветрами;

2. продолжать формирование умение выделять главное в тексте учебника и электронном носителя, а также строить «розу ветров» и читать ее;

3. Прививать интерес к предметы.

Оборудование:

• физическая карта полушарий;
• старые и новые понятия, написанные на доске;
• презентация по теме «Ветер»;
• рисунки и схемы учебника.

Ноутбук, проектор, интерактивная доска

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний. Ребята, вы любите играть в интеллектуальные игры? Я предлагаю вам игру. Правила игры: выбираете тему, называете цвет фигуры и отвечаете на вопрос. Тот, кто ответит на вопрос правильно, получает жетон. В конце игры подведём итог. (жетоны) Молодцы! (3 мин)

3. Изучение нового материала. (3 мин)

Урок начинается с проблемного вопроса.

-Представьте, что вы находитесь в загородном доме. Тихий зимний вечер, за окном вьюга. Вы сидите перед камином, в котором горят дрова. Вопрос: куда девается дым? ( Дым выходит в трубу.)

- Почему дым не заходит в комнату? ( Дым вытягивается в трубу.)

- Почему дым вытягивается в трубу? ( Ученики затрудняются.)

- Перед вами схема. Попробуйте ответить на вопрос.

-

- Вопрос. Если у поверхности Земли давление воздуха 760 мм. рт. ст. (нормальное), то на верхнем конце трубы сколько? Решите задачу? Ответ детей. 757 мм. рт. ст.

(Я дописываю эту цифру на верхушке трубы).

Вопрос. И что же вы видите? Где воздух оказывал большее давление?

Ответ: внизу, а наверху – меньше.

Вопрос. - Так почему дым вытягивается в трубу? (На уровне топки атмосферное давление больше, а на верхнем конце трубы меньше. Дым движется от области высокого давления в область низкого.)

Вопрос. А как это движение воздуха можно назвать? – отгадайте загадку:

Хоть бескрылый, а летает.

Безголовый, а свистит.
Хоть безрукий, но бывает
Груши с веток обивает,
Сосны с корнем вырывает,