В данную разработку открытого урока по теме "Показательные неравенства" в 10 классе включены:

- коспект урока;

- презентация к уроку;

- тест на повторение ранее изученного материала;

- карточки для самостоятельной работы.

Это первый урок по данной теме (всего по программе отводится 2часа), тесно переплетающийся с материалом предшествующих уроков.

Исходя из особенностей класса и темы урока, была выбрана традиционная форма проведения урока – урок усвоения новых знаний с применением ИКТ.

В соответствии с уровнем подготовки учащихся и условиями проведения урока в основном был использован репродуктивный метод обучения, но он постоянно базировался на предшествующих ЗУ и Н учащихся. На уроке присутствовал элемент проблемно-поискового метода обучения (задача проблемного характера).

В основном преобладала фронтальная и индивидуальная форма организации учебно-познавательной деятельности.

Форма проведения актуализации опорных знаний:

- математический тест с самопроверкой (Его цель – усовершенствование вычислительных навыков и проверка степени усвоения предыдущего материала);

- цель фронтального опроса – теоретическая подготовка к изучению новой темы;

- интегрированная задача проблемного характера активизировала внимание учащихся, настроила на изучение нового материала, показывая тесную связь математики с другими науками.

Объяснение нового материала базировалось на имеющихся З и У учащихся. С помощью наводящих вопросов учащиеся сами формулировали определения и находили решения простейших показательных неравенств.

Практические задания решались по алгоритму с целью развития логического мышления и устной математической речи учащихся.

Цель разноуровневой с/р - проконтролировать степень усвоения материала по теме.

Оценивание на уроке велось как учителем, так и самими учащимися.

Урок закончился рефлексией – вопросами по самооценке учащихся, а китайская мудрость «дала пищу» к философским размышлениям.