Достижения предметных результатов -  это аксиома, не нуждающаяся в обоснованиях и доказательствах. Достижения предметных и метапредметных результатов обучения обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса - учебных предметов. Это порождает ряд требований не только к содержанию и форме организации учебного процесса. но и к содержанию. критериям, методам , процедурам оценки, технологии фиксирования этих результатов. В настоящее время актуален вопрос о введении новых видов и форм, методов, средств оценки динамики продвижения учащихся в учебном процессе.