Педагогическая концепция

«Школа дружбы народов»

Направление: творческая, комплексная, познавательная
Продолжительность проекта: 6- 12 месяцев

Возрастная категория: 7-13 лет

Автор концепции: Карначева Ю.А.

Межэтническое согласие и дружба народов всегда была и остается самой актуальной темой во всей Вселенной. Взаимопонимание и обоюдное уважение к человеку не по признаку расовых, религиозных или этнических особенностей, а по качеству самого человека в качестве личности всегда вызывает уважение и любовь. И оттого, Казахстан известен всему миру, как символ дружбы и тепла, как земля, воссоединившая все обездоленные народы, приютившая их под своим крылом, как собственное дитя. И каждый казах в своей жизни, не раз встречал огромнейшие благодарности, на имя своего отца, деда, матери или других родственников, которые помогли многим переселенцам освоиться и прижиться к чужому краю. И благодаря этому своему благодушию, Казахстан сегодня, имеет огромную и крепкую дружбу народов, которая всецело делает многое для поднятия Казахстана в «вершину развития».

В своем Послании народу Казахстана "Стратегия "Казахстан-2050": новый политический курс состоявшегося государства", Глава государства Нурсултан Абишевич Назарбаев особое место уделил равноправию всех граждан Казахстана. Также он отметил, что именно этот фактор является главным, в способствовании формирования «Нового казахстанского патриотизма».

В современных условиях очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов гражданского и патриотического воспитания школьников. Важно донести до создания воспитанников: образы, воспитывающие мужество, смелость, самоотверженность, героизм, а также уважение к государственной символике, любовь к родному городу, краю, Родине, многонациональным народам. Я придерживаюсь мнения, что мировоззрение педагогов, их личный пример, взгляды суждения, активная жизненная позиция – самые сильнодействующие факторы воспитания.

Проблема патриотического воспитания детей младшего школьного возраста в том, что патриотические чувства в этом возрасте ситуативные. То есть детей может взволновать только что услышанный рассказ о разнообразных народах, но затем эти впечатления откладываются в душе, и возникшее чувство может угаснуть. Ребёнок, ставший участником моего проекта реализует свои возможности в разных видах деятельности. В народной подвижной игре, при беседах и рассказывании сказок разных народов активизируется монологическая речь, поощряется словотворчество, желание высказаться. На стадии информационного этапа ребята будут знакомиться с довольно сложной для их возрастной категории терминологией, но с помощью ассоциаций запомнить и понять значение их станет гораздо легче. В изобразительной деятельности дети знакомятся с различными костюмами народов Казахстана. В музыкальной деятельности дети знакомятся с фольклором народов нашей страны. В танцевальной деятельности, при исполнении национальных танцев с различными перестроениями у детей развивается чувство ритма, умение передавать характер музыки через движение. Всё это позволяет ребёнку прочувствовать наиболее глубоко чувство гражданственности и патриотизма. Нет сомнения в том, что в результате проекта у детей будут сформированы элементы гражданственности и патриотизма.