Педагогическая концепция учителя физической культуры Мунировой Л.П.

На современном этапе общественного развития главенствующее значение имеет формирование физически здоровой, социально-активной, гармонически развитой личности. Основы становления полноценной личности закладываются с самого раннего детства при совместных усилиях школы и семьи

Безусловно, содержание обучения должно максимально предусматривать физическое, трудовое, нравственное, эмоциональное и эстетическое воспитание учащихся. Первое место в решении проблемы, несмотря на свою обособленность по отношению к другим дисциплинам учебного плана, занимает физическая культура.

Хорошо известно, что правильно организованная двигательная активность – важнейший фактор формирования здорового образа жизни и укрепления здоровья вне зависимости от возраста. 

Интенсификация воспитательно-образовательного процесса и существующая его организация, основанная на преобладании статистических нагрузок, приводят к искусственному сокращению объема произвольной двигательной активности учащихся. Функциональные возможности организма ребенка

в большей степени связаны с двигательной активностью, являющейся биологической потребностью ребенка

В настоящее время 70% детей школьного возраста страдают гиподинамией, последствиями которой  являются снижение работоспособности, общей реактивности организма и рост числа заболеваний, причем это не компенсируется двухразовой организацией физического воспитания. Тем самым еще больше возрастает значение физкультурных занятий, посещение спортивных кружков и секций, как важнейшей части всей программы оздоровления учащихся, укрепления здоровья, создания в детстве и юности надежной будущей долголетней и здоровой жизни.