Согласно ФГОС метапредметными результатами обучения физики в основной школе являются Универсальные Учебные Действия. В курсе основной школы происходит знакомство с физическими явлениями. В старшей - с физическими теориями в рамках учебного предмета «физика.

Возрастает значение фронтального учебного эксперимента, в том числе и используемого при изучении нового материала.

Ученический эксперимент позволяет решать ряд задач, таких как:

- формирование умений проводить наблюдения, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений;

- формирование умений представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков;

- формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений.

А также при таком подходе учащиеся становятся в некотором смысле первооткрывателями. Здесь уместна известная китайская мудрость: «Услышал - и забыл, увидел - и запомнил, сделал - и понял».

Термин «универсальные учебные действия» можно определить как совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Виды универсальных учебных действий:

1) личностные;

2) регулятивные, включая саморегуляцию;

3) познавательные, включая логические, познавательные и знаково-символические;

4) коммуникативные действия.

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.