Своевременное формирование лексико-грамматического строя языка ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют ведущую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. Хотя процесс развития лексико-грамматической стороны речи имеет условнорефлекторную основу, но он не может быть успешным без учета возрастных особенностей детей, учета ведущего вида деятельности. Ведущим видом деятельности ребенка дошкольника является игра. Особой группой игр являются дидактические игры. Ребёнку не хватит жизни, чтобы «обыграть» все грамматические формы языка через дидактические игры и упражнения. Дидактические игры с грамматическим содержанием имеют иной смысл: стимулировать детскую поисковую активность в сфере грамматики, воспитывать у детей языковое чутьё, лингвистическое отношение к слову и элементарные формы осознания  языковой действительности.

   Данный педагогический проект представляет собой подборку игр, целью которых является активизировать словарь детей, развивать внимание к слову, формировать умение быстро выбирать из своего словарного запаса наиболее точное, подходящее слово; познакомить со словами-предметами, словами- признаками, словами- действиями и упражнять в их согласовании друг с другом; работать над подбором синонимов и антонимов; способствовать формированию навыка образования слов, а также образования и употребления форм слов, согласования слов, развивать умение составлять словосочетания и предложения, распространять предложения.

   Игры  подобраны в соответствии с возрастом детей,  с  особенностями  их   психического развития.

   Представленный материал может помочь педагогическим работникам в развитии у детей  среднего дошкольного возраста лексико-грамматической стороны речи посредством дидактических  игр.