Данная методическая разработка представляет практический опыт по первичной психологической профилактике аддиктивного поведения у подростков с нарушениями интеллекта в условиях Государственного Бюджетного Учреждения Республики Марий Эл «Савинский детский дом-интернат для умственно-отсталых детей».

В доме-интернате проживает 205 воспитанников. Дети поступают по путевкам Министерства социальной защиты населения и труда Республики Марий Эл в большинстве с диагнозом «Олигофрения» различной степени выраженности. Из 205 человек 91 являются сиротами или детьми, оставшимися без попечения родителей. А ведь именно семья дает ребенку чувство защищенности и психологического комфорта. В зависимости от того, на сколько полно реализована эта функция, можно судить о степени  благополучия семьи, ее возможности противостоять отклоняющемуся поведению ребенка. Родители, употребляющие социально приемлемые наркотики – сигареты, алкоголь сами того не подозревая, формируют установку на прием наркотических веществ как «нормального» общепринятого поведения. Таким образом, большинство воспитанников дома-интерната имеют предрасположенность к появлению и развитию у них зависимого поведения или психологически готовы к употреблению психоактивных веществ.

Психологическая готовность подростка к употреблению психоактивных веществ определяется, во-первых, слабым развитием самоконтроля, самодисциплины, во-вторых, низкой устойчивостью к всевозможным неблагоприятным воздействиям, неумением преодолевать трудности, и наконец, в-третьих, эмоциональной неустойчивостью, склонностью неадекватно реагировать на фрустрирующие обстоятельства, неумением найти продуктивный выход из психотравмирующей ситуации. Все выше перечисленные признаки эмоционально-волевого развития характерны для большинства подростков с нарушениями интеллекта. Иными словами, большинство подростков с нарушениями интеллекта психологически предрасположены или готовы к употреблению психоактивных веществ. Поэтому одним из основных направлений психологического сопровождения воспитанников дома-интерната является профилактическая и коррекционная работа с воспитанниками «группы риска».

Традиционный подход к профилактике аддиктивного поведения представлял собой систему наказаний и запретов, а так же санитарное просвещение. Эти взгляды претерпели существенные изменения. В.М. Ялтонский и Н.А. Сирота выделяют шесть основных подходов к профилактике аддиктивного поведения: информационный, обучение управлению эмоциями, поведенческий (обучение противостоянию давлению), формирование жизненных навыков, обучение альтернативной наркотикам деятельности, укрепление здоровья. Среди  множества стратегий первичной профилактики аддиктивного поведения подростков практические психологи отдают предпочтение тем, что ориентированы на раскрытие ресурсов личности подростка, поддержку молодого человека и помощь ему в самореализации собственного жизненного предназначения, а не запугивание негативными последствиями алкоголизации или наркотизации.

Новый подход в решении проблемы зависимого поведения подростков заключается в переносе акцента с самой проблемы аддикции к проблемам личности. Цикл занятий «Облака» ориентирован на раскрытие ресурсов личности подростка с нарушениями интеллекта, формирование позитивных жизненных ценностей, включая ценность здорового образа жизни, ответственности за свое поведение.