Тема урока: Урок внеклассного чтения «По страницам прочитанных книг».7класс

Цель урока: Проверить выполнение задания  летнего чтения, настроить на работу по литературе в течение года.

Эпиграф:                          Художник-автор берет на себя только часть работы. Остальное должен дополнить своим воображением художник-читатель.   ( С.Я.Маршак )

I   Вступительное слово учителя.

     Великий мастер слова Лев Николаевич Толстой, который 12 раз переделывал, переписывал роман «Война и мир», говорит о трудностях писательского дела: «При изображении действительности…художнику нужно много потрудиться; надо подыскать такие выражения, которые бы не только выражали мысли художника, но и возбуждали бы в читателе те чувства, то настроение, которые художник желает вызвать в читателе».

Переживая муки творчества, каждый писатель отводит огромную роль читателю, надеется на его понимание. Однако ответный эмоциональный отклик на писательское слово может и не последовать.

- Какие способы вы можете предложить, чтобы понять писателя, заинтересоваться его произведением?

     В «Изборнике Святослава» (1076г.) есть совет: «Когда читаешь книгу, не тщись торопливо дочитать до другой главы, но уразумей, о чем говорит книга и словеса те, и трижды возвращайся к одной главе…» Такой же совет дает наш современник Д.С.Лихачев, Ученый, историк, критик: «Если первый раз прочли произведение невнимательно,- читайте еще раз, в третий раз….Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все – она модная. Умейте читать с интересом и не торопясь».

     Вкус к слову возникает и оттачивается постепенно, именно он надежный советчик каждого читателя. Справедливы слова Владимира Набокова о том, что «хороший читатель, активный и творческий читатель – это перечитыватель». А знаменитый автор детективов Жорж Сименон спрашивал, что «не лучше ли, если вместо алгебры и древнегреческого в школе обучали искусству чтения?» Ведь именно такое искусство помогает нам проникнуть в тайны человеческого характера, взаимоотношений между людьми, понять чувства и мысли героев.

II  Занимательные задания.

1.  Пословицы.

а)  Вспомнить пословицу по двум ключевым словам: дело – смело, болит – говорит, журавль – синица, слово – воробей, труд – рыбка. время – потеха. перо – топор. счастье – несчастье. свет – тьма.

б)  к каждой пословице ( разных народов ) назовите русскую, соответствующую по смыслу.   ( смотри приложение №1 )

2.  Повесть о Петре и Февронии.

а)  Объясните значение данных слов: чадолюбивые, лукавый обманщик, поведали, пронырство, дивился, наветы, блаженный.

б)  Отгадайте кроссворд. Он состоит из слов, обозначающих добрые чувства.   ( см. приложение №2 )

3.  Определите, каким размером написаны стихотворные произведения.         ( см. приложение № 3 )

«Я воспитан природой суровой»   Заболоцкий    ( анапест )

«Песнь о вещем Олеге»   А.С.Пушкин         ( амфибрахий )

«Приход весны»   В.А.Жуковский        ( хорей )

«Полтава»     А.С.Пушкин      ( ямб )

«Тихая моя родина»   Рубцов     ( дактиль )

4.  Назовите жанры произведений:

«Полтава» ( поэма ), «Борис Годунов» ( драма ), «Песнь о вещем Олеге»       ( песнь ), «Станционный смотритель» ( повесть ), «Тарас Бульба»  ( историческая повесть ), «Бежин луг» ( рассказ ), «Русские женщины» ( поэма ), «Повесть о том, как один мужик…» ( сказка ),»Неизвестный цветок»     ( сказка-быль ), «Хорошее отношение к лошадям» ( стихотворение )

5.  Из какого произведения? Отгадайте произведение по отдельным предложениям из него.

     «Слышен вторично собачий визг и крик: «Не пущай!» Из лавок высовываются сонные физиономии, и скоро около дровяного склада, словно из-под земли выросши, собирается толпа…»     ( А.П.Чехов «Хамелеон» )

     «Они медленно начали подползать друг к другу и в одно мгновение ока остервенились…»   ( М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как…» )

     «Стол сервирован был на сто персон с роскошью изумительною. Дары всех стран назначили себе как бы рандеву на этом волшебном празднике…» )  

     «…Впереди перед другими понесся витязь всех бойчее, всех красивее. Так и летели черные волосы из-под медной шапки; вился завязанный на руке дорогой шарф, шитый руками первой красавицы…»   ( Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» )

     «Сурово и равнодушно глядел он на все, и на неподвижном лице его выступала неугасимая горесть…» (

     «Этот мальчик с серьезным лицом был чем-то похож на него самого: за детскими чертами скрывался, быть может, жесткий и даже необузданный характер. Но бледное, немного скуластое лицо выглядело сейчас несчастным…» (

     «Топи да болота,

     Синий край небес.

     Хвойной позолотой

     Взвенивает лес.»          С.А.Есенин

     «Даше показалось, что цветок тянется к ней, что он зовет ее к себе безмолвным голосом своего благоухания».   ( А.П.Платонов «Неизвестный цветок» )

6.  Назовите после имени героя фамилию автора и название произведения:

 Петр, Феврония   ( «Повесть о Петре и Февронии Муромских» ); Олег   ( А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге» ); Пимен (А.С.Пушкин «Борис Годунов» ); Тарас   ( Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» ); Алеша   ( А.М.Горький «Детство» ); Дуня   (А.С.Пушкин «Станционный смотритель» ); Юшка   ( А.П.Платонов «Юшка» ); Андрий   ( Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»;

Хрюкин   ( А.П.Чехов «Хамелеон»» ); Акимыч   ( Е.И.Носов «Кукла» ); Микула   ( Были- на «Вольга и Микула Селянинович» ); Дэви и Бен   ( Джеймс Олдридж «Отец и сын»,  

Алена   ( М.Ю.Лермонтов «Песня…» ).

7.  Продолжи фразу.

     «А поворотись-ка, сын! Экий ты смешной какой!   (Что это на вас за поповские подрясники?» )   «Нет уз   (святее товарищества» ); «Я тебя породил,   (я тебя и убью!» )

8.  Подведение итогов. Дом. задание: дневник читателя с отзывами.