"Выдержка из материала:

Эпиграф к уроку: Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок. (Р. У. Эмирсон, американский поэт и философ. )

Учитель. На земле происходит множество сложнейших физических, биохимических, гидродинамических и других процессов, которые лежат в основе эволюции нашей планеты и являются источниками постоянных преобразований. Человек не в состоянии приостановить или изменить ход этих событий, он может только прогнозировать и в некоторых случаях оказывать влияние на их развитие. Часто эти процессы настолько масштабны и разрушительны, что приводят к чрезвычайным ситуациям природного характера.

Описание величайших природных катастроф далекого прошлого зафиксировано в мифах и легендах, древних книгах, исторических рукописях. В библии, например, описан Всемирный потоп, который явился Божьим возмездием на нравственное падение человечества.

Согласно Книге Бытия Бог решил уничтожить таким образом всех людей, оставив в живых лишь благочестивого Ноя и его семью.

Слайд 4 Для спасения Ной построил ковчег, на который взял с собой по паре от каждого вида животных, живущих на Земле. Наводнение длилось 40 дней и ночей и почти все живое на Земле погибло. Когда вода сошла, потомки Ноя и спасенных им животных вновь заселили Землю. Вводная беседа по вопросам:

Что понимается под стихийным бедствием? Какие стихийные бедствия возможны на территории Приморского края? Приведите примеры стихийных бедствий? (Заслушиваются и обсуждаются ответы учащихся) 5. Усвоение новых знаний. Сообщение нового материала в виде рассказа учителя (научный, доступный, последовательный, с опорой на наглядность, с выводами).

Слайд 5 Учитель: Чрезвычайная ситуация природного характера- это обстановка, сложившаяся на определенной территории или акватории в результате возникновения опасного природного явления, которое может повлечь или повлекло за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью и (или) окружающей при родной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности людей.

Слайд 6 Спитакское землетрясение- катастрофическое землетрясение, произошедшее 7 декабря 1988 года в Армении

. Оно привело к разрушению городов Спитак, Гюмри, Степанаван, Кировакан. Погибло 25 тысяч человек, 514 тыс. человек остались без крова. Из-за риска аварии была остановлена работа Армянской атомной электростанции. Слайд 7 Ураган «Катрина»- самый разрушительный ураган в истории США, который произошел в конце августа 2005 года.

Скорость ветра во время урагана достигла 280 км/ч. Дамбы, которыми был защищен Новый Орлеан, оказались прорванными, началось затопление, под водой оказалось около 80 площади города. В результате стихийного бедствия погибло 1836 человек, экономический ущерб составил 125 миллиардов долларов.

Слайд 8 Пинатубо- действующий вулкан, расположенный на филиппинском острове Лусон, до извержения в 1991 г считался потухшим. Последнее извержение Пинатубо произошло в июнеможно купаться.

Слайд 9 Учитель. Каждая чрезвычайная ситуация природного характера имеет свою физическую сущность, причины возникновения и характер развития, а так же свои особенности воздействия на человека и окружающую среду обитания. Источником чрезвычайной ситуации служит опасное природное явление.

Слайд 10 
Запись в тетради определений. Опасное природное явление- процесс, способствующий возникновению чрезвычайной ситуации природного характера. Вопрос: Назовите опасные природные явления? (землетрясения, вулканические извержения, оползни, обвалы, сильная жара, ураган и т. д)

Стихийное бедствие разрушительное явление материальный ущерб. Природная катастрофа всегда огромна по своим масштабам и последствиям.

Слайд 11 Источники чрезвычайных ситуаций. Учитель: В зависимости от причин возникновения чрезвычайные ситуации природного характера подразделяются на: геофизические геологические лайд 17 Космогенные падение астероидов, столкновение с кометами, метеоритами, магнитные бури.

Учитель: Россия имеет обширные территории и большое разнообразие геологических, климатических и ландшафтных зон и подвержена воздействию различных чрезвычайных ситуаций. 7. Закрепление нового материала. Учитель: Для закрепления пройденного на уроке материала разделить класс на 4 группы.

Применение активного метода «Переправа» Цель: Проверить усвоения нового материала учащимися Время: 5 -7 мин. на подготовку; 1-3 мин. каждой группе (на ответ)

. Численность: 4 группы (по 4-6 человек) Материал: карточки с названием чрезвычайных ситуаций природного с названием природных явлений. (Приложение 3) Проведение: Учитель предлагает ученикам восстановить переправу подобрав к каждой карточке с ЧС природного характера карточки с картинками природных явлений являющимися источниками ЧС. К каждой картинке подобрать соответствующее название.

8. Рефлексия. Вывод Анализ чрезвычайных ситуаций природного характера последствий не уменьшаются, что в значительной степени может сказываться на безопасности жизни людей.

Поэтому необходимым и самым эффективным способом достижения безопасности жизнедеятельности является подготовка каждого человека к действиям в условиях а уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке. Применение активного метода «Ресторан» Цель: Выяснить получить обратную связь от учеников от прошедшего урока.