Деревообработка 6 класс.

План – конспект.

Тема: "Разметка и запиливание шипов и проушин".

Цели:

             Совершенствовать умения и навыки по разметке и запиливанию шипов и

проушин,самостоятельному выполнению различных столярных операций.

 Формировать умение контролировать готовые детали изделия по чертежу,  навыки

безопасной работы.

Воспитывать бережное отношение к инструментам, оборудованию и материалам,

взаимопомощь и взаимовыручку при работе.

Задача: 

  Изготовить шиповое соединение, подготовить детали к сборке изделия.

Объект работы:     

  Ящик для заготовок.

Оснащение занятия:

  Образец изготавливаемого изделия, рубанки, ножовки по дереву, напильники, стамески и долота, молотки, киянки, штангенциркули, измерительные линейки, рейсмусы, шаблоны шиповых соединений,

карандаши, угольники, шлифовальные колодки, чертежи деталей изделия, детали изделия.

ХОД ЗАНЯТИЯ

УЧИТЕЛЬ:

УЧАЩИЕСЯ:

I. П о д г о т о в к а  к  у р о к у  -  3  м и н у т ы.

1. Отмечает отсутствующих.
2. Контролирует готовность к уроку.

1. Заходят в мастерскую по звонку.
2. Надевают спецодежду.
3. Приготавливают чертёжные принадлежности.
4. Занимают рабочие места.
5. Докладывают об отсутствующих.

II.  Тестовая проверочная работа по проверке знаний по деревообработке – 10 минут.

Раздаёт карточки

Выполняют задания по карточкам

III. Тема урока: "Разметка и запиливание шипов и проушин".

Цель:  Закрепление навыков работы ручным столярным  и разметочным инструментом.

Задача:  Изготовить шиповое соединение, подготовить детали к сборке изделия.

УЧИТЕЛЬ:

УЧАЩИЕСЯ:

I.                   Вводный инструктаж – 5 минут.

Правила техники безопасности при ручной обработке древесины:

1)      При обработке детали надёжно закреплять её в зажимах верстака.

2)      Разметку шипового соединения производить при помощи разметочного инструмента и шаблонов.

3)      Запиливание шипов и проушин производить с помощью приспособлений.

4)      Зачистку деталей производить только с помощью шлифовальных колодок.

Порядок  разметки и запиливания шипов.

1)    Разметку шипового ящичного соединения начинать с разметки длины шипов, откладывая её от торца заготовки с помощью измерительной линейки.

2)     Провести линию, ограничивающую длину шипов и перенести её на  остальные стороны, пользуясь угольником.

3)     Толщину шипов и ширину проушин разметить с помощью рейсмуса.

4)     Разметку элементов шипового соединения стенки с другого торца, а также остальных деталей ящика выполнить с помощью шаблонов.

5)     После разметки определить положение шипов и проушин, используя чертежи стенок ящика. Места, где будут проушины, заштриховать карандашом.

6)     Проверить правильность разметки, используя чертежи изделия.

7)     Запиливание шипов производить с внешней стороны разметочной линии шипа.

8)     Следить за линией пропила, чтобы полотно пилы не заходило за поперечную линию разметки, указывающую длину шипа и глубину проушины.

9)     Проконтролировать качество пропилов на всех деталях изделия.

Слушают инструктаж, участвуют в процессе проведения инструктажа, знакомятся с поставленными целями и задачами урока; с порядком изготовления шипового соединения.

II.    Самостоятельная практическая работа – 50 минут.

Контролирует порядок работы и правильность выполнения столярных операций, соблюдение правил ТБ, проверяет тестовую работу, выставляет оценки.

Работают в парах.

В конце урока контролируют правильность и качество работы.

III.             Подведение итогов – 7 минут.

Обращает внимание учащихся на бережное отношение к инструментам и оборудованию, экономному расходованию материала.

Объявляет оценки за урок.

Назначает дежурных.

IV.              Уборка мастерской – 5 минут.

Контролирует качество уборки.

Заканчивает урок, благодарит за работу, прощается.

Убирают инструмент и приводят в порядок рабочие места; дежурные проводят уборку в мастерской.

Со звонком выходят из мастерской.