Планирование элективного курса «Физика, экология, жизнь» для 8-9 класса общеобразовательной школы.

Представляю вашему вниманию программу и поурочное планирование элективного курса «Физика, экология, жизнь». В пояснительной записке обоснована необходимость развития экологического мышления школьников как на уроках физики, так и в рамках элективного курса.

По-моему мнению пора рассматривать экологию не как часть биологической науки, а как наиболее важную в современном мире естественную науку, опирающуюся на фундаментальные знания, определяемые физикой, химией и биологией. Содержание школьного курса физики к сожалению унаследовало недостаточное внимание к формированию экологического мышления.

Анализ учебников Перышкина по физике для 7-9 класса показал, что экологические аспекты современности представлены в данном курсе крайне скудно. В связи с этим я предлагаю осуществлять формирование экологической культуры учащихся при изучении элективного курса «Физика, экология, жизнь» в 8х классах общеобразовательной школы. Можно преподавать этот курс и в 9 классах.

В данной работе представлены критерии оценки эффективности формирования экологической культуры, цель и задачи, содержание программы элективного курса и поурочное планирование из расчета 34 часа (1 час в неделю).

Приведен также список литературы для учителя и возможное пособие для учащихся.Прежде чем начинать формировать и развивать у школьников экологическую культуру и мышление, попробуем найти определение этих понятий. При запросе понятия «экологическое мышление» компьютер растерялся.

Очевидно, это словосочетание сродни биологическому или физическому мышлению, что подразумевает скорее всего рассмотрение процессов с некоторой профессиональной точки зрения и предполагает владение некоторой понятийной теоретической базой.