"Описание материала:

"Программа элективного курса «Занимательная биология» рассчитана на учащихся 6-7 классов.

Спецкурсы расширяют умственный кругозор школьников, развивают их познавательные интересы. Более широкий круг биологических знаний, проникновение в сущность явлений живой природы должны способствовать успешному изучению биологии как очень интересного и увлекательного предмета.

Элективные курсы по сравнению с кружками- более высокая ступень дифференциации обучения, поскольку учащиеся изучают углубленно этот предмет, с четко очерченной системой знаний, умений и навыков и приобретают их, как и на обязательных уроках в определенной последовательности.

Это очень важно для работы в малокомплектных школах, где из-за малочисленности учащихся урок приходится вести в класс комплекте как и у нас 6+7.

Поэтому такие курсы дают дополнительные знания учащимся, побуждают их прочитывать биологическую литературу, проявляют интерес к изучаемому предмету.

В процессе углубленного изучения биологии необходимо осуществлять профориентацию их на биологические, сельскохозяйственные , медицинские, педагогические специальности, которые всегда востребованы , особенно в сельской местности.

"Выдержка из материала:

Дана на программу авторского элективного курса составленного учителем биологии Дмитриевской основной школы Мартукского района Панченко Т.И. 

Программа элективного курса рассчитана на учеников 6-7 классов малокомплектных школ.

Предлагаемый элективный курс позволит углубить знания учащихся по биологии, так как в школах с малой накопляемостью учеников биология проводится в класс-комплекте и на изучение материала более углубленно нет времени.

Элективный курс состоит из теоретической и практической части и основывается на дополнительных, углубленных знаниях учащихся.

В программе четко сформированы цели и задачи данного курса, ожидаемые результаты, приобретаемые умения и навыки.

В ходе изучения данного элективного курса используются различные формы организации учебной работы преподавателя и учащихся.

В целом элективный курс соответствует предъявленным целям и задачам, может быть рекомендован к использованию в 6,7 классах.

Спецкурсы расширяют умственный кругозор школьников, развивают их познавательные интересы.

Более широкий круг биологических знаний, проникновение в сущность явлений живой природы должны способствовать успешному изучению биологии как очень интересного и увлекательного предмета.

Элективные курсы по сравнению с кружками- более высокая ступень дифференциации обучения, поскольку учащиеся изучают углубленно этот предмет, с четко очерченной системой знаний, умений и навыков и приобретают их, как и на обязательных уроках в определенной последовательности.

Это очень важно для работы в малокомплектных школах, где из-за малочисленности учащихся урок приходится вести в класс комплекте как и у нас 6+7.

Поэтому такие курсы дают дополнительные знания учащимся, побуждают их прочитывать биологическую литературу, проявляют интерес к изучаемому предмету.

В процессе углубленного изучения биологии необходимо осуществлять профориентацию их на биологические, сельскохозяйственные , медицинские, педагогические специальности, которые всегда востребованы , особенно в сельской местности.

Развивать стремление у учащихся получать дополнительные знания методом поиска.

Развивать творческие способности, умение самостоятельно мыслить, думать, выполнять практические задания.

Развивать критическое мышление, умение работать в парах, малых группах.

Оказывание помощи старших товарищей младшим.

Вооружить учащихся глубокими и прочными знаниями основ биологической науки.Воспитание любви к природе, всему живому.

Занимательная биология позволит углубить биологические знания учащихся, воспитает интерес к жизни растений и животных, бережное отношение к природе, а также через экскурсии и опыты знакомит учащихся с сельскохозяйственными профессиями, что на данный период очень актуально.

Удовлетворит любознательность учащихся о живой природе, даст популярные ответы на многие вопросы и укрепит сознание роли человечества в дальнейшем совершенствовании всей жизни на нашей планете.

Предполагается применение технологии критического мышленияИспользуются общедидактические методы обучения, словесные, наглядные, практические, поисковые, обобщающие и другие.

Формы работы: парные, индивидуальные, работа в малых группах.

Предполагаемые результаты.

Основные умения учащихся.

Самостоятельно работать с источниками, оказывать помощь слабоуспевающим учащимся из группы.

Заниматься эффективными методами исследований растений и животных.

Обеспечить более системный подход в изучении биологии, как очень важной науки.

Принимать активное участие в предметных олимпиадах.

Собирать и систематизировать гербарный материал, фиксировать влажные препараты, проводить опытные образцы прививок в школьном саду.

Руководящая роль принадлежит ученикам, перед которыми учитель ставит задачу, а они находят поиск к решению этих задач.

Учитель направляет работу учащихся в правильное русло, помогает если возникают трудности в основном выступает в роли « наблюдателя» тем самым давая возможность учащимся критически мыслить.

Учитель намечает объекты для исследования, виды и методы работы.

Результаты элективного курса зависят от того, как и в какой степени учитель сам занимается исследовательской работой, и как он сумел заинтересовать учеников.

Он должен хорошо знать методику преподавания курса, уметь четко и грамотно проводить практические занятия.

Мир животных и растений как единое целое.

Микроскопическое строение животной и растительной клетки.

Группы клеток. «Клетки санитары».

Тайны природы, открытие при помощи микроскопа.

Возникновение жизни из неживого.

Переход от простых форм к более сложным.

Амебы, инфузории, полипы.

Родословная человека и животных.

Земная кора-грандиознейший музей, великая летопись живой природы.

Разнообразие водных простейших.

Растения- невидимки. Польза и вред микроскопических водорослей.

Грибки -паразиты.

Разнообразие бактерий.

Самоисцеление или регенерация.

Регенерация как степень развития организма.

Самокалечение или аутотомия.

Прививка или «сборное растение».

Садовод Иван Владимирович Мичурин.

Трансплантация тканей и органов.

Поверхность моря, микроскопические ночесветки.

Погружение в море -медузы, светящиеся рыбы.

Морское дно- светящиеся черви и моллюски.

Светящиеся животные-обитатели суши. Микроскопические организмы, которые излучают свет.

Строительное искусство водных животных.

Строительный инстинкт птиц. Замечательные постройки насекомых.

Два миллиона разных жизней.

Замечательные постройки термитов.

Интереснейшие явления живой природы.

Самец колюшки-задорное создание.

Костяной крючок самца рыб куртус.

Роль самца жабы- повитухи.