"Описание материала:

Работая учителем физики, вот уже несколько лет занимаюсь учебно-исследовательской деятельностью учащихся" во внеурочное время.

Анализ результатов выступления моих учеников на городских, Республиканских научно-практических конференциях привел меня к выводу, что трудности, которые,

испытывают учащиеся-не готовность грамотно вести дискуссию по защите своего исследования и отвечать на вопросы аудитории, отсутствии в работе проблемы и законченности, связанны в основном с тем, что отсутствует систематический подход к исследовательской деятельности.

Вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность - процесс длительный и сложный.

Учебно-исследовательская деятельность должна быть организована в соответствии с составленной программой, в ней определены основные этапы работы, которые являются основными векторами исследовательской деятельности и сроки их реализации.

Чем раньше ученик начинает заниматься исследовательской деятельностью, тем лучше он развивается как личность, овладевает навыками самостоятельного приобретения знаний, расширяется его творческий потенциал