Тема. Основные цели обучения  Формы работы, используемые при активном обучении  Модули программы  Результаты обучения Оценивание, включая оценку в целях обучения  Включая всех Основ ные ресурсы Местоимение. Обобще ние и систематизация знаний учащихся Ученики делятся на группы, составляют правила работы, систематизируют знания по теме, изучают текст, выполняют задания  к нему, разрабатывают критерии оценивания, делятся идеями способом «Двойной дневник» ИКТ. Новые подходы                в преподавании    и обучении. Обучение  в соответствии             с возрастными особенностями, критическое мышление   Умение определять местоимения в речи и на письме; сформирован ность пунктуацион ных и орфографичес ких навыков; пополнение словарного запаса.Воспитание бережного отношения к природе.                                                                                  Взаимо оценивание; критериальное оценивание Формативное и сумматив ное оценива ние Учебник, тексты, стикеры, слайды, маркеры, ватман,            видеоресурс «Моя планета»   Среднесрочное и краткосрочное планирование                                                                                                                                                           Урок русского языка в 7 классе по теме «Местоимение»                                                                                                                                                                                                       Краткосрочное планирование                                                                                                                                                                  Тема урока: повторение по теме «Местоимение». 7 класс  Ссылки: календарный план, учебник, текст, таблица  Цели:систематизировать знания учащихся о местоимении как части речи, разрядах и правописании местоимений; отрабатывать орфографические и пунктуационные навыки, речевую грамотность учащихся                                  Результаты обучения: умение определять роль местоимений в тексте, формирование речевых навыков употребления местоимений; способствовать углублению знаний по русскому языку; сформированность пунктуационных и орфографических навыков; пополнение словарного запаса; воспитание бережного отношения к природе                                                                                  Ключевые идеи: развивать и активизировать познавательную деятельность, критическое мышление, совершенствование навыков сравнения,синтеза, анализа, дедукции.                                                                                                                   Ресурсы: слайды,таблица, интерактивная доска, иллюстрации, видеоролик.                                                                                                                                                                                          Ход урока Действия учителя Время Действия учеников Приветствие.Психологический настрой. Деление на группы          2 Ученики становятся в круг, говорят аффирмации. Делятся на 3 группы Вызов. Чтение текста. Вопрос: как  можно заменить слова, которые часто повторяются? Замените. Как называются такие слова?          3 Слушают, отвечают на вопрос, заменяют слова на интерактивной доске. Взаимопроверка. Отвечают на вопрос: «Местоимения» Выход на тему. Слово учителя. Запись на доске даты и темы урока. Вопросно-ответная беседа о местоимении как части речи.                                        Что такое местоимение?          3 Ученики отвечают на вопросы, записывают в тетрадь дату и тему урока Осмысление. На доске предложение. Понятно о чем речь? Почему?          2 Ученики обсуждают, отвечают, вносят изменения в предложение Задания группам: 1. Просклонять местоимение ОН; 2.Определить род, число местоимений; 3. Вывод.          5  Работа в группах. Склоняют, определяют, комментируют, делают выводы, записывают в тетради. Задание: заполнить таблицу разрядов местоимений          3 Ученики вписывают местоимения, примеры. Систематизируют и обобщают знания по теме. Физминутка. Релаксация. Видеоресурс «Моя планета»            4          Смотрят, отдыхают.   Работа по тексту. Беседа.          4 Обсуждают в группах, отвечают на вопросы. Прием «Двойной дневник»          5   Ученики работают над постером, выписывают фразы из текста, комментируют.  Презентации групп.          5 Проводят презентацию постеров Прогнозирование. А как бы поступили вы на месте девочки Даши?          3 Обсуждают в группах, отвечают Рефлексия. Загадки о местоимениях.          2 Ученики проводят рефлексию урока, отгадывают загадки. Обратная связь.          3 Ученики пишут на стикерах свои отзывы об уроке. Домашняя работа: написать мини-сочинение о природе          1 Записывают в дневники.