подготовка руки ребенка к письму

Методы Практической деятельности для укрепления мышц пальцев рук и развития мелкой моторики

•         Контрастные ванночки (чередуем теплую воду с холодной). Последней
должна быть холодная вода, затем растереть руки полотенцем.

•         После ванночек сразу полезно позаниматься либо лепкой, либо рисованием,
либо графическими упражнениями.

•         Криотерапия  - воздействие холодом на 5  минут (для этого используем
лед). Кусочком льда проводим по ладошкам и пальчикам, затем растираем
руки полотенцем.

•         Работа с тестом (на 1,5 стакана муки 1 столовая ложка соли + немного воды,
чтобы получилось крутое тесто, как пластилин). Скатать шар и сжимать его.
Потом отщипывать тремя пальцами маленькие кусочки, тренируя положение
пальцев во время письма. После этого из отщипанных кусочков сформовать
колбаски и сжимать их.

•         Переборка крупы  или изюма. В  этой работе обязательно должна присут­
ствовать гречневая  крупа, оказывающая действие точечного массажа. Можно
отделять зеленый горох от желтого, красную фасоль от белой, гречку от
риса. Для этого смешайте небольшое количество различной крупы и пусть
ребенок раскладывает ее в разные плошки или даже в пластмассовые бутылки, тогда
уменьшится вероятность того, что содержимое рассыплется по полу.

•         Нанизывание бус или пуговиц.

•         Надавливание подушечками пальцев на кусочки наждачной бумаги разных
номеров.

Приемы развития зрительной и графомоторной координации в плоскости листа

·        Обязательно промаркировать верхний левый угол. Зафиксировать внимание ребенка на этом. Бумага должна быть нелинованная.

·        Усвоить с ребенком понятия верх листа, низ листа, правая сторона листа, левая сторона листа, левый верхний угол, правый верхний угол, левый нижний угол, правый нижний угол.

·        Проведение   прямых   линий   слева   направо,   потом   сверху   вниз.   Можно палочками намечать начало линий.

·        Проведение прямой линии короче данной, длиннее данной.

·        IIСоединение   точек   (следить   за   соединением   слева   направо)   в   различных вариантах.

·        Обучение рисованию фигур по точкам, затем без  них.  Выполнение всевозможных штриховок.

·                  Выполнение    большого    количества    графических    упражнений    на    нелинованных   листах.    Сначала   обведение   лоточкам,    потом   самостоятельное   рисование (всевозможные узоры, петли и т. п.)

·                  Прорисовывание по точкам образов букв и цифр.

·                  Самостоятельное написание букв и цифр.