Методические указания для преподавателя

 

Курс «Русский язык и культура речи» является важным этапом

в подготовке специалиста.

Федеральный компонент Государственного стандарта среднего профессионального образования в обязательном минимуме дисциплины «Русский язык и культура речи» предполагает изучение темы «Понятие культуры речи. Понятие о нормах русского литературного языка. Виды норм»

Цель написания методической разработки – необходимость углубить и

систематизировать полученные студентами знания по данной теме.

Тема актуальна, так как человек социален по своей природе, не может жить вне связи с другими людьми: он должен советоваться, делиться чувствами, мыслями, сопережи-вать, искать внимания. Каналом связи с другими людьми является общение. Основной способ удовлетворения личных потребностей человека в общении – речь. По речи можно судить об уровне образования и интеллектуальном развитии человека, об уровне мышления и его социальной принадлежности, о его эмоциональном состоянии, психическом и физическом здоровье. Знание функций и разновидностей речи, ее соотношении с языком позволит будущим специалистам связи сделать их общение с коллегами, родственниками, друзьями более эффективным, доступным и целенаправленным.

После изучения темы 1 студент должен ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:

О соотношении понятий «язык» и «речь»;

О различных аспектах и направлениях культуры речи как дисциплины.

 

ЗНАТЬ:

уровни языковой системы; единицы уровней языка и их функции;

разделы науки о языке и его единицах; две формы существования

русского языка (устная и письменная);

универсальность общения и хранения информации с помощью

языка;

специфику устной и письменной речи;

виды норм русского литературного языка;

разновидности речи.

УМЕТЬ:

определять разновидности речи;

отличать грамотную речь от безграмотной;

классифицировать ошибки, допущенные в речи;

строить свою речь в соответствии с конкретной (задуманной) целью.

 

Данная методическая разработка составлена в соответствии с рабочей

программой и призвана оказать помощь преподавателю в проведении

практического занятия.

 

Методическая разработка содержит описание этапов деятельности

преподавателя и студентов на занятии.

Имеет приложения в виде:

1. Задания для закрепления знаний студентов «Марафон по-русски» (42000

метров).

2. Эталонов ответов.

3. Домашнего задания.

4. Списка литературы.

 

При написании методической разработки использовалась литература:

Основная:

1. Введенская Л.А., Черкасова М.Н. Русский язык и культура речи. Серия

«Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д: Феникс, 2004.

2. Гойхман О.Я. Гончарова Л.М. Лапшина О.Н. Русский язык и культура

речи: Учебное пособие – М.: ИНФРА-М, 2003.

3. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому

языку в старших классах. – 41-е изд. – М.: Просвещение, 2001.

4.Казарцева О.М. Культура речевого общения. – М., 1998.

5.Казарцева О.М. Культура речевого общения: теория и практика обучения:

Учебное пособие. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2001.

Дополнительная:

1. Введенская Л.А. Культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия».

Ростов н/Д: Феникс, 2000.

2. Казарева О.М.. Вишнякова О.В. Письменная речь: Учебное пособие для

учащихся 10-11 классов и абитуриентов

3. Матвеева Т.В. 15 уроков по культуре речи: Практикум для учащихся – 3-е

изд. испр. и доп. – М.: Наука, 2004.

 

Технологическая карта учебного занятия

Тема «Понятие культуры речи. Понятие о нормах русского

литературного языка. Виды норм».

Вид занятия – практическое.

Цели:

1. Вспомнить теоретический материал о культуре речи, функции языка как

средстве формирования и трансляции мысли, полученный студентами в курсе

средней школы.

2. Закрепить знания норм русского литературного языка.

3. Показать студентам отличие грамотной речи от безграмотной.

4. Научить классифицировать ошибки, допущенные в речи.

5. Показать важность грамотной речи и умения общаться в профессиональной

деятельности будущего специалиста.

 

Время проведения – 90 минут

 

Междисциплинарные связи:

1. Риторика.

2. Искусство общения.

3. язык.

4. Дисциплины профессионального цикла.

Внутридисциплинарные связи:

1 . Синтаксис и пунктуация.

2. Морфология.

3. Лексика.

4. Орфография.

5. Орфоэпия.

Методическое обеспечение:

1. Гос. стандарт.

2. Рабочая программа.

3. Календарно-тематический план.

4. Методическая разработка.

Средства обучения:

Учебники:

Введенская Л. А., Черкасова М. Н. Русский язык и культура речи. Серия

«Учебники, учебные пособия». – Ростов н / Д: Феникс, 2004.

Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по

русскому языку в старших классах. – 41-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

Казарцева О. М. Культура речевого общения. - М., 2009.

Казарцева О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения:

Учебное пособие.- 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2010.

Методы проведения занятия:

1. Индуктивный.

2. Репродуктивный.

3.Самостоятельная работа студентов.

Студент должен знать:

функции речи;

специфику устной и письменной речи;

виды норм русского литературного языка;

разновидности речи.

Студент должен уметь:

определять разновидности речи;

отличать грамотную речь от безграмотной;

классифицировать ошибки, допущенные в речи;

строить свою речь в соответствии с конкретной (задуманной) целью.

Список литературы

Основная.

1. Введенская Л. А., Черкасова М. Н. Русский язык и культура речи. Серия

«Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д: Феникс, 2009.

2. Гойхман О. Я. Гончарова Л. М. Лапшина О. Н. «Русский язык и культура

речи»: Учебное пособие – М.: ИНФРА-М, 2003.

3. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по

русскому языку в старших классах. – 41-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

4. Казарцева О. М. Культура речевого общения. – М.,2010.

5. Казарцева О. М. Культура речевого общения: теория и практика

обучения: Учебное пособие. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2010.

Дополнительная:

1. Введенская Л. А. Культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия».

Ростов н / Д: Феникс, 2012.

2. Казарева О. М.. Вишнякова О. В. Письменная речь: Учеб. Пособие для

учащихся 10-11 классов и абитуриентов

3. Матвеева Т. В. 15 уроков по культуре речи: Практикум для учащихся –

3-е изд. испр. и доп. – М.: Наука, 2009.

Методические указания для студентов к практическому занятию

 

Тема «Понятие культуры речи. Понятие о нормах русского литературного языка. Виды норм».

Цели:

1. Вспомнить теоретический материал о культуре речи, функции языка как

средстве формирования и трансляции мысли, полученный студентами в

курсе средней школы.

2. Закрепить знания норм русского литературного языка.

3. Показать студентам отличие грамотной речи от безграмотной.

4. Научить классифицировать ошибки, допущенные в речи.

5. Показать важность грамотной речи и умения общаться в профессиональной

деятельности будущего медицинского работника.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

(Видеоролик, музыка)

Родной язык!

Он с детства мне знаком.

На нем впервые я сказала «мама»,

На нем клялась я верности упрямой,

И каждый вздох понятен мне на нем.

Родной язык!

Он дорог мне, он мой,

На нем ветра в предгорьях наших свищут,

На нем впервые довелось услышать

Мне лепет птиц зеленою порой.

Он нужен мне, как небо, каждый миг

На нем живые, трепетные чувства

Открылись мне.

И мир открылся в них.

Я поняла на русском слово «счастье»,

Большое счастье жить в большой стране,

С ним не боюсь я горя и ненастья,

С ним не сгорю я ни в каком огне.

I. Вводная часть.

1. Вступительное слово преподавателя, обоснование темы.

Осознание важности русского языка в деятельности будущих медицинских

работников потребовало введения в учебный план колледжа дисциплины «Русский

язык и культура речи». Рабочая программа предусматривает 56 часов и по

окончании курса – дифференцированный зачет, включающий в себя тестирование

и итоговое сочинение.

Я предлагаю вам провести наши занятия в форме игры «Марафон по-русски».

За время занятий мы одолеем путь в 42 километра (вы знаете дистанцию – 42 000

метров). Сегодня наша задача – пройти 10500 метров. На занятии мы будем

использовать разные формы работы – индивидуальную и групповую, поэтому мы

так и разделились на подгруппы.

- 23 -

В современной науке появился термин ЛИНГВОЭКОЛОГИЯ, экология слова,

языка. Такую же задачу (беречь, охранять правильную речь) мы поставим перед

собой с первого нашего занятия и до зачета.

2. ВИДЕОСЮЖЕТ.

И сегодня на первом нашем занятии я хочу обозначить цели изучения

русского языка,

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

1. Вспомнить полученный студентами в курсе средней школы теоретический

материал о культуре речи, о функции языка как средства формирования и

трансляции мысли.

2. Закрепить знания норм русского литературного языка.

3. Показать студентам отличие грамотной речи от безграмотной.

4. Научить классифицировать ошибки, допущенные в речи.

5. Показать важность грамотной речи и умения общаться в профессиональной

деятельности будущего медицинского работника.

Сегодня на занятии мы с вами хотим обратиться к понятию «культура речи» и

начать разговор о нормах русского литературного языка, сделать еще один шаг

вперед на пути к овладению навыками культурной, правильной речи – как устной,

так и письменной, поговорить о вариантах нормы и закрепить ваши знания и умения

по теме.

Записываем тему занятия. «Цели изучения русского языка. Понятие

культуры речи. Понятие о нормах русского литературного языка. Виды норм».

А эпиграф к нашему занятию я попрошу вас подобрать самостоятельно.

3. Речевая зарядка.

Задание студентам: «У вас на столах приготовлены высказывания о русском

языке. Еще раз внимательно прочитайте тему занятия, выберите понравившееся вам

высказывание и обоснуйте соответствие его к теме занятия».

Слово – одежда всех фактов, всех мыслей. М. Горький

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все

зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней

самой вещи. Н. Гоголь

Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы

из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное

русское слово. Н. Гоголь

Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, – для

которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения. К. Паустовский

Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины ты

один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный

русский язык! И. Тургенев

- 24 -

Слово – великое оружие жизни. В. Ключевский

Слово – полководец человечьей силы. В. Маяковский

Русскую речь надо охранять и беречь, как русскую природу. Она столь же

прекрасна и беззащитна. Рина Зеленая

Выступления студентов.

Я тоже приготовила эпиграф к нашему занятию. Это слова Анны Ахматовой:

«И мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово».

Записываем эпиграф (тот, который вам понравился, который ближе к сердцу).

II. Теоретическая часть.

Есть такая притча. У знаменитого человека был слуга Эзоп. Он был очень

умный и удивлял всех своим умом. Однажды в доме великого господина собрались

гости оценить, правда ли Эзоп так умен, как утверждает хозяин. Позвали Эзопа и

сказали: «Вот тебе много денег, пойди и принеси то, что является в жизни самым

главным и важным». Эзоп ушел, через некоторое время возвращается с подносом.

На нем что-то лежит, закрытое салфеткой. Гости замерли в ожидании. Эзоп

поднимает салфетку, а на подносе лежит… язык. Изумлению гостей не было

предела. «Разве это самое важное в жизни?» «Да, – ответил Эзоп, – язык это самое

важное и прекрасное в жизни. Языком мы говорим слова любви, нежности, дружбы.

Языком мы говорим слово МАМА». «Хорошо, вот тебе еще деньги и принеси самое

ужасное, что есть на земле». Эзоп ушел. Возвращается. В руках поднос, накрытый

салфеткой. Поднимает салфетку, а на подносе лежит… язык. «Да язык – это самое

ужасное в мире. Языком мы говорим слова ненависти, можем обидеть человека,

языком мы говорим слово ВОЙНА, СМЕРТЬ, БОЛЬ, РАНА, УВЕЧЬЕ».

Вот такая короткая, но очень содержательная притча.

И мне кажется, что главная заповедь медицинского работника «НЕ

НАВРЕДИ!» относится не только к медицинским манипуляциям, методам лечения и

обследования, но и к речи медицинского работника: «НЕ НАВРЕДИ СЛОВОМ

ПАЦИЕНТУ!»

Александр Иванович Куприн говорил: «Русский язык в умелых и опытных

устах – красив, певуч, выразителен, послушен, ловок и вместителен».

Сегодня общество предъявляет высокие требования к молодым специалистам.

В современном мире нужны грамотные, высококвалифицированные, эрудированные

специалисты.

Грамотное владение языком, культурой речи, постоянное ее

совершенствование особенно важно для вас, так как вы должны стремиться занять

достойное место в обществе, стать хорошим специалистом и уважаемым человеком.

А.П. Чехов, признанный мастер языка, в заметке о красноречии писал: “Все

лучшие государственные люди в эпоху процветания государств, были в то же

время и лучшими ораторами. Цветами красноречия был усыпан путь ко всякой

карьере”.

Видеосюжет (Путин В. В.)

- 25 -

А в деятельности медицинского работника также важно грамотно и красиво

говорить?

(ДИСКУССИЯ)

Для медицинского работника язык – это мостик в общении с пациентом.

(ВИДЕОСЮЖЕТ: Русяева Г. А., Писарев С. Н.)

Перед нашим занятием я провела анкетирование студентов первого курса.

Были заданы вопросы:

1. Важно ли медицинскому работнику грамотно и правильно говорить?

А) да – 52 человека

Б) нет