Современное образование предъявляет высокие требования к школе, которые невозможно реализовать учителем в одиночку. Построение коллаборативной среды в школе один самых эффективных способов организации продуктивной работы Учебно-методического объединения.

Для того, чтобы выработать у учащегося учебные компетенции, учитель, прежде всего, сам должен обладать ими. Грамотно организованные директором и учителями в течение учебного года процессы коучинга и менторинга способстуют не только ознакомлению с новыми подходами в преподавании и обучении, но и дают возможность для переосмысления процесса самообразования.