Практическая работа №1

Тема: Образовательные информационные ресурсы. Установка программного обеспечения.

Цели: изучить образовательные ресурсы, опубликованным в Сети, познакомиться с популярными ресурсами для поиска информации образовательного значения на заданную тему.

Студент должен

знать:

    об основных образовательных ресурсах и их назначении;

уметь:

    осуществлять поиск информации образовательного значения на заданную тему в распределенном ресурсе сети Интернет.

 

Теоретическое обоснование.

Современный этап развития образования связан с широким использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и возможностей, предоставляемых глобальной сетью Интернет. В этой связи решающее значение приобретают удаленный доступ к образовательным ресурсам, опубликованным в Сети, и возможность оперативного общения всех участников образовательного процесса.

Что говорит статистика?

Вновь обратимся к опыту тех, кто уже использует Internet в своей деятельности. Один из ресурсов сети, специализирующийся на проведении опросов по заказам пользователей (этот же ресурс может оказаться полезным и для Вас, если Вы когда-нибудь решите сами провести опрос), провел исследование с целью узнать, информацию по каким направлениям пользователи чаще всего ищут через Internet? Ответы приведены в алфавитном порядке и напротив каждого из них указан процент участников (из общего числа 100%), которые отметили данное направление.

Результаты опроса проведенного сервером, какая информация в Internet наиболее интересна пользователям.

Бизнес

  31%

Дом, семья

  18%

Интернет

  42%

Компьютеры

  29%

Культура и искусство

  20%

Медицина и здоровье

  19%

Наука и образование

  25%

Общество

  27%

Развлечения, отдых

  44%

Информация справочного характера (погода, курсы валют, расписание движения поездов, самолетов и др.)

  23%

Другое

  5%

Ниже приведены данные статистики посещений одной из популярных русскоязычных поисковых систем Rambler  - рейтинг популярности ресурсов, где информация о посещаемости соответствующих разделов собирается и обрабатывается автоматически.

Раздел

Популярность, %

Развлечения

12,90

СМИ и периодика

11,29

Бизнес и финансы

5,95

Сервисы

4,97

Классификаторы

4,13

Спорт

3,58

Игры

3,40

МР3 (компьютерные музыкальные записи)

2,86

Политика

2,76

Компьютеры

2,70

Приведенная статистика, дает Вам некоторую возможность понять круг интересов и рейтинг пристрастий пользователей Internet.

Таким образом, Вы видите, что каким бы вопросом Вы ни задались, вы наверняка сможете в той или иной степени получить на него ответ через Internet. А если учесть, что за каждым ресурсом стоят конкретные специалисты, то Вы еще и получаете возможность обратиться к ним с вопросом (например, используя электронную почту).

Итак, в Internet можно найти либо уже готовый ответ на любой интересующий Вас вопрос либо, по крайней мере, специалистов, которые смогли бы ответить Вам на него (а чаще всего и то и другое).

 

Возможности использования Интернет-ресурсов в образовании

Осмысленное использование образовательных Интернет-ресурсов - это возможность:

• представить широкой аудитории Ваши собственные интересные идеи и разработки;
• познакомиться с множеством интересных материалов коллег;
• включиться в совместную работу по исследованию какой-либо проблемы и обсуждению результатов;
• найти друзей и единомышленников среди коллег в различных городах и странах;
• а может быть и съездить в другие города и страны для разработки совместных идей и подведения итогов;
• улучшить или выучить иностранный язык;
• в процессе командной работы придти к большему взаимопониманию с коллегами не только из своей школы, но и из других городов и стран.

 

 

 

Ход работы:

1.     Изучить теоретическое обоснование.

2.     Выполнить практические задания.

3.     Ответить на контрольные вопросы по указанию преподавателя.

4.     Оформить отчет.

 

 

Практическая задания.

 

Задание 1) Олимпиады и конкурсы

Дайте описание ресурса по следующим адресам:

http://www.vspu.ac.ru/de/index.htm

http://www.eidos.ru/olymp/index.htm

http://school.holm.ru/olimpia

http://www.mccme.ru/olympiads

http://www.vkids.ru

Задание 2) Конкурс веб-страниц

Найдите адреса следующих международных конкурсов:

ThinkQuest

VirtualClassroom

Задание 3) Сетевые проекты

Дайте описание проектов расположенных по следующим адресам:

http://www.edu.yar.ru/russian/projects/index.htmlhttp://www.botik.ru/ICCC/NewPage/ICCCpageRus/Projectshttp://www.websib.ru/noos/projects/index.html

http://school-sector.relarn.ru

http://www.iearn.spb.ru

http://www.eun.org

Задание 4) Творческие проекты

1.     Проанализируйте указанный сайт творческого проекта "Мой Пушкин" Центра Эйдос     (http://www.eidos.ru)

2.     Найдите в сети Интернет ещё 2-3 сайта, на которых расположены творческие проекты

Задание 5) Использование технологии Веб 2.0 (ВикиВики) для образовательных целей        

ØНайдите в сети описание технологии Веб 2.0 (ВикиВики).

ØПроанализируйте примеры вики-сайтов:

http://ru.wikipedia.org – Википедия на русском языке

http://www.letopisi.ru – Учебный вики-проект «Летописи.ру»

 

Контрольные вопросы:

1.     Что такое информация, какими свойствами она характеризуется.

2.     Перечислите и опишите известные вам радикальные изменения в информационной области, которые можно назвать информационными революциями.

3.     Перечислите основные виды информационных угроз.

4.     Перечислитеметоды защиты информации.

5.     Назовите возможности использования Интернет-ресурсов в образовании.

6.     Назовите, какая информация в Internet наиболее интересна пользователям.

7.     Назовите популярные ресурсы по данные статистики посещений поисковой системы Rambler. 

Содержание отчета:

1.     Тему, цель.

2.     Ответы к практическим заданиям.

3.     Вывод.

 

Литература

1.     Бешенков С.А., Ракитина Е.А.  Информатика. Учебник 10 кл. – М., 2010.

2.     Михеева Е.В. Практикум по информации: учеб. пособие. – М., 2014.

3.     Михеева Е.В., Титова О.И. Информатика: учебник. – М., 2010.

 

4.     Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М., 2010.