Тема:  Практикум. Учимся дружно жить в классе

Цель урока: систематизировать представление учащихся о взаимоотношениях между подростками в формальной обстановке (в классе), в неформальной обстановке (дома, на улице).
Задачи.
Предметные:

1.     формирование чувства гражданственности, общности;

2.     систематизация важных жизненных ценностей, правил поведения, особенности взаимоотношений ребенка уче­ническим коллективом;

3.     показать учащимся возможность и необходимость правильного выбора друзей;

Метапредметные:

1.     способность сознательно организовывать и регулировать деятельность – учебную и общественную;

2.     готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе;

3.     выполнение в повседневной жизни этических норм;

4.     исторические знания становления человека.

Личностные:

1.     развитие личностной самостоятельности при осуществлении выбора;

2.     внешний вид в школе;

3.     формирование таких личных качеств, как альтруизм, взаимоподдержка, сочувствие, умение слушать и слышать собеседника при споре, дискуссии, умение выражать свою точку зрения.

Тип урока: практикум

Форма урока: игра, моделирование

Методы : репродуктивный, частично – поисковый

Виды деятельности: групповая, индивидуальная

ОБОРУДОВАНИЕ:
Учебник, мультимедиа, пословицы и поговорки о дружбе.

Примечание: данный урок можно проводить с классом с достаточно хорошим уровнем подготовки и из социально-благополучных семей.

ХОД УРОКА

1.     Организационный момент.

2.     Вводно – мотивационный этап

Дорогие пятиклассники, послушайте, пожалуйста, стихотворение А. Барто и отгадайте, о чём или о ком мы сегодня будем говорить.

1.     Чтение учителем  стихотворения:

У него вагон достоинств                      Он выигрывать умеет,

Недостатков нет почти,                        Не боится проиграть.

Ничего ему не стоит                             « Очень быстро он умнеет!» -

Вам улыбку принести.                          Записала я в тетрадь.

Давать он хочет, а не брать,                Починил он клетку птице,

Он сильный, а не слабый,                    Дал котёнку молоко.

О нём я толстую тетрадь                      Он умеет извиниться,

Всю исписать могла бы!                       Это тоже нелегко!

Беседа

- О ком пишет автор?

- Почему девочка так решила?

-Какие человеческие качества вы считаете наиболее важными для дружбы?

- Почему в школе так важна дружба?

- Ваш класс можно назвать дружным? Докажите.

- Сегодня весь урок Вы будете выполнять практические задания, связанные с образованием, отношениями с учителями, друзьями, одноклассниками.

Тема урока: Учимся дружно жить в классе

- Сегодня весь урок Вы будете выполнять практические задания, связанные с образованием, отношениями с учителями, друзьями, одноклассниками.

На доске слова из известных детских песен:
«Вместе весело шагать по просторам»
«Дружба крепкая»
«От улыбки станет всем светлей»

Споем эти песни,

1.      Какие еще песни о дружбе вы знаете?Эмоциональный настрой:
Учитель: ребята давайте вместе споем эти песни (музыкальное сопровождение песен, караоке). Ученики встают в круг, берутся за руки и поют.  Затем, класс делится на 2 группы. Соревнование: кто больше вспомнит песен о дружбе. Условие петь, держась за руки, после исполнения руки поднимаются вверх.
Вы держались за руки когда пели, что вы чувствовали? Какое у вас настроение? Хочется сердиться, злиться, драться?

2.       В мире нет народа, у которого не было бы легенд, притч и пословиц о дружбе.
Самая известная из притч: 
Жил был юноша с плохим характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал: «Забивай один гвоздь в ворота сада каждый раз, когда потеряешь терпение или поругаешься с кем-нибудь». В первый день он забил 37 гвоздей в ворота сада. В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая  его изо дня в день… Понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди. Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Тогда он пришел к отцу и сообщил ему эту новость.  
Отец сказал ему: «Вынимай один гвоздь из ворот каждый раз, когда потеряешь терпение».
Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди.
Отец подвёл сына к садовым воротам:
«Сын, ты прекрасно себя вёл, но посмотри, сколько дырок осталось на воротах! Никогда они уже не будут как раньше. Когда ты с кем – то ругаешься и говоришь ему неприятные вещи, ты оставляешь ему раны как те, что на воротах. И будет не важно, сколько раз ты попросишь прощения. Рана останется. Рана, принесенная словами, причиняет ту же боль, что и физическая».
Найти смысл притчи. Написать свое отношение к ней. Насколько она отражает нашу реальную действительность?

- 6 дней в неделю, уже 5,5 лет проводите вместе время в школе. Школа практически стала вторым домом. Сегодня мы  поиграем и проверим, как Вы научились применять знания на практике. Я предлагаю несколько игр и конкурсов. За верные ответы будете получать баллы, а в конце урока мы оценим нашу совместную работу.

Выполнять задания вы будете в  3 группах, задания лежат в конвертах с разными номерами. На каждое задание отводится определённое количество времени. Возьмите конверт № 1.

 Физическая минутка 
(На каждую строку стихотворения, дети выполняют движение) 
С. Михалков: 
Когда живется дружно,  (руки в стороны)
Что может лучше быть? (руки в стороны, встали на носочки)
И ссориться не нужно, (сделали приседания)
И можно всех любить. (встали и сели за парту)
защита, выполненной работы в группах

№ 1. «Дорога науки» (1 мин.)

Самое первое задание будет посвящено системе образования в современной России.

1.     Нужно в правильном порядке  расставить ступени образования (основная школа, дошкольное образование,  начальная школа, средняя (полная) школа.

2.     Объяснить, какие знания приобретаются на каждой ступени образования.

№ 2. « Твой друг- учебник» (1 мин.)

1 гр.  - стр. 63,  вопрос № 2

2 гр. – стр. 63,  вопрос № 3

3 гр.- стр. 63,  вопрос  № 4

№3. Знаток пословиц (2 мин.)

 В конвертах разрезанные пословицы на карточках, собрать, объяснить смысл.

1 гр. (Все за одного и один за всех.  

На гору десятеро тянут, под гору один столкнёт.

 С миру по нитке - голому рубаха.

 Согласного стада и волк не берёт.

  Красна   птица    перьем, а человек – ученьем. 

 Век  живи,  век  учись. 

Чему  смолоду   не  учился,  того и  под старость  не будешь  знать. 

Кто  грамоте  горазд, тому  не пропасть).

2 гр. ( Семеро одного не ждут.  

 Один в поле - не воин.

  Старый друг лучше новых двух.

 Нет друга, так ищи, а нашел - береги. 

Знания  никому  не  в  тягость. 

 Кабы  всё  знал, так  бы  не  учился. 

 Грамоте  учиться – всегда  пригодится. 

 С грамотой  вскачь, а без  грамоты  хоть  плачь.)

3 гр.

Без беды друга не узнаешь.

  Худой мир лучше доброй ссоры.

 Для друга и семь вёрст не околица.  

 Как аукнется, так и откликнется.

 За учёного  двух  неучёных  дают.   

От  умного научишься,  от глупого разучишься. 

Неразумного  учить – в  бездонную  кадку воду  лить.

 Не  на пользу  читать, коли  только  вершки хватать.)

- Действительно, народ метко подметил все тонкости образования и дружбы, все пословицы и поговорки не теряют актуальности и сейчас
- Потрогайте руки вашего товарища по парте. Что о них можно сказать?
Ролевое моделирование. 
- Мы не будем скрывать, что в нашей жизни иногда возникают ситуации, как в этом стихотворении. 
(Инсценировка стихотворения) 
Кто кого обидел первым? 
Он меня! 
Нет, он меня! 
Кто кого ударил первым? 
Он меня! 
Нет, он меня! 
Вы же раньше так дружили! 
Я дружил! 
И я дружил! 
Что же вы не поделили? 
Я забыл! 
И я забыл! 
- Из-за чего поссорились два друга? 
- Кому из вас хотелось бы, чтобы дружба выражалась таким способом? (Ответы детей) 
Вывод: мы видим, что ссоры могут возникнуть по пустякам, ведь дружить надо уметь! 
4. Беседа.   
- А помните, ребята, я вам рассказывала про своего знакомого мальчика Алёшу? Я вчера от него получила письмо. Он приехал в гости к бабушке в деревню. Ему там очень понравилось, особенно щенок Шарик. Вот с этим щенком он и играет. Знакомых ребят у него здесь нет. Неподалёку от бабушкиного дома есть горка, на которой гурьбой катаются ребятишки. А Алёша грустит. Грустит потому, что он один. Ему очень хочется подружиться с ребятами, но он не знает, как это сделать. 
- Давайте вместе подумаем, как начать Алёше дружить с ребятами? 
(Дети высказывают свои мнения.) 
- Верно, сначала надо познакомиться. 
- А как? 
- Верно, надо назвать свое имя и спросить, как зовут незнакомого мальчика и де­вочку. 
- А если познакомились, значит - уже друзья? ( Надо предложить вместе поиграть, например, покататься на санках, слепить снеговика и т.д.) 
- А когда начали вместе иг­рать - уже друзья? Уже есть дружба? 
- А если начали играть и вдруг поссорились? 
- Если стали переби­вать друг друга, не слушать, командовать и кричать - полу­чится дружба? 
- А как сделать, чтобы она полу­чилась? Что я напишу Алёше? 
- Правильно, ребята, надо играть так, чтобы никому не было обидно, чтобы всем было интересно, чтобы игра по­нравилась. А если игра понравится, как вы думаете, захотят ребята, потом еще встретиться? 
- И тогда они будут встречаться часто, будут скучать друг без друга, вот тогда уже они станут друзьями. 
- Но ведь иногда бывает так, что и друзья ссорятся. 
Да­вайте научим Алёшу, как надо дружить, чтобы дружба была крепкая. 
- Чего в дружбе нельзя? 
Д: - Нельзя обижать друг друга, обзываться, драться, ссо­риться, нельзя другу пообещать и не сделать, нельзя другу врать и обманывать, нельзя жадничать. 
- А что в дружбе обя­зательно нужно? (Нужно помогать другу, защищать его, делиться с ним игрушками и т.д.)

  
Цель: развивать интерес к товарищу, формировать положительные качества обучающихся; учить видеть в человеке хорошее. 
На “волшебный стул” приглашается один из участников игры: как только он садиться, “высвечиваются” и становятся очевидными только все его достоинства; присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза; называют качества; дают поведенческие характеристики; говорят о внешних достоинствах. 
№ 5. Задание:  Откройте стр. 71, найдите рубрику: «Учимся дружно жить в классе».  Читаем по одному от каждой  группы и отвечаем,  подходит ли оно для класса. Если  захотите что-нибудь добавить, то запишите на отдельном листочке.

У: - Наш с вами труд – это хорошая учёба. 
У: - А как учитесь вы, ребята? 
У: - Как помогаете друг другу? 
У: - Как относитесь к друг другу? 
У: - Что, по-вашему мнению, лучше для человека: иметь одного настоящего друга или множество знакомых и приятелей? 
У: - Давайте, ребята, обсудим, какие взаимоотношения у нас сложились в классе, как вы себя чувствуете в нашем классе? (идут высказывания детей). 

1.     3. Рефлексивно – оценочный этап

- Чему научились на уроке?

- Что возьмёте на заметку?

-1-й ученик читает стихотворение 
Дружба – главное чудо всегда, 
Сто открытий для всех нас таящее, 
И любая беда – не беда, 
Если рядом друзья настоящие! 

5. Тренинг по определению положительных качеств 
- А сейчас обратите внимание, у вас на столах сигнальные карточки красного и зеленого цветов. 
- Я буду вам называть вам качества, свойственные дружеским отношениям, и качества, несвойственные дружеским отношениям. 
- А вы будете подымать сигнальные карточки. 
- Карточка зеленого цвета - это положительный ответ, т.е. согласие. 
- Карточка красного цвета - это отрицательный ответ, т.е. несогласие. 
Добрый 
Отзывчивый 
Черствый 
Искренний 
Враждебный 
Рассудительный 
Лживый 
Ласковый 
Любознательный 
Общительный. 
- Да, ребята, вы очень внимательны! Действительно, чтобы рядом с вами были настоящие друзья, вы должны учиться овладевать всеми этими качествами.

- Я предлагаю поиграть в игру «Собери пословицу». 
Игра «Собери пословицу». 
(Проводится по рядам) 
1 ряд. «Друзья познаются в беде» 
2 ряд. «Выручай товарища в беде» 
3 ряд. «Умей дружбой дорожить» (выставить пословицы на доску на магниты) 

- Что полезного для себя вы взяли с этого занятия? 
- Что вам понравилось больше всего?  - Перед вами шкала. Если вы очень хорошо усвоили тему нашего  урока, то поместите жетон сверху. Если не очень, то посередине, а если совсем не усвоили, то внизу. 
Подсчёт баллов. Определение победителей. (Есть такое золотое правило -  ПОБЕДИЛА ДРУЖБА!)

Д/з  подобрать 10 загадок о школе, дружбе. С. 71

Литература 

М.М. Безруких, Г.А. Макеева, Т.А. Филиппова «Все цвета, кроме чёрного». Пособие для педагогов. Вентана – Граф. 
С.В. Кульневич, Т. П. Лакоценина «Воспитательная работа в начальной школе» Практическое пособие. Творческий центр «Учитель», 2000 
В.И. Ковалько «Школа физминуток», «ВАКО», Москва 2005 
http://www.it-n.ru Картинка из презентации Смирновой М.А. г. Москва 
Тимофеевский А. «Голубой вагон» из мультфильма "Шапокляк"