Тема: «Магнитное поле. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле тока. Графическое изображение магнитных полей».

                                                                      Как наша прожила б планета                                                                                       

                                                                           Как люди жили бы на ней

                                                                                 Без теплоты, Магнита, света                             

                                                                                                      И электрических лучей?

А. Мицкевич.                   

       Тип урока: Комбинированный 

             Данная тема входит в раздел «Электромагнитные явления», достаточна важная, находит  применение при решении практических, качественных задач, технике и жизни.

Оборудование:

·        набор «Магнетизм»;

·        мультимедийный проектор, экран;

·        системный раздаточный материал.

    Структура урока

№

Содержание занятия

Методы и приемы обучения

1

Подготовка учащихсяк восприятию нового учебного материала.  Актуализация знаний.

         Эвристическая беседа.

2

Вторичное осмысление уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению.

Информационно-рецептивный.

Теоретическое предвидение. Выдвижение гипотезы.

3

Первичное введение  материала с учётом закономерностей процесса познания обучающихся.

Постановка проблемы и раскрытие доказательного пути ее решения.

4

Мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти.

Информационно-рецептивный.

 (демонстрация опытов, наблюдение явлений, обобщение наблюдений).

5

Актуализация техники запоминания.

Репродуктивный.

6

Первичное закрепление под руководством учителя.

Репродуктивный.

7

Обобщение и систематизация знаний

в сочетании с различными требованиями к воспроизведению с дифференцированными заданиями.

Исследовательский метод

8

Контроль результатов первичного запоминания.

 Репродуктивный.

9

Рефлексия.

Самоанализ.

       На уроке поставлены следующие задачи:

 Обучающие:  

·        Сформировать у обучающихся понятие магнитного поля,  поля  постоянных магнитов, свойства магнитов, графическое  изображение магнитных полей.

·        Доказать существование связи электрического и магнитного полей.

        Развивающие:

·  Сформировать у обучающихся умение осуществлять контроль, самооценку и взаимооценку учебной деятельности.

·  Сформировать логическое и творческое мышление, уметь наблюдать, делать выводы, обобщать.

·  Сформировать умение формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

·  Уметь описывать и объяснять физические явления, представлять  результаты исследований в виде таблиц, рисунков, проектов.

·  Сформировать умение в использовании  межпредметных связей.

·   Сформировать умение использовать полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни.

        Воспитательные:

·  Воспитать познавательный интерес к предмету, развивать умение и желание сотрудничать друг с другом, участвовать в диалоге с одноклассниками и учителем.

·  Воспитать внимание, аккуратность при работе с физическими приборами.

·  Воспитать стремление приобретать знание выходящие за пределы школьной программы, развивать желание узнать об ученых и их трудах.

·  Воспитать уважение к творцам науки.

Ход урока

Схема оформление доски:

«Магнитное поле. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов.   Графическое изображение магнитных полей».

Как наша пожила б планета

Как люди жили бы на ней

Без теплоты, Магнита, света

И электрических лучей?

А. Мицкевич