Целью данной работы является оказание практической помощи в разработке и составлении индивидуально ориентированной программы развития обучающегося с ОВЗ, начинающим логопедам и  учителям начальных классов. Каждому ребёнку в ОУ должна быть составлена комплексная индивидуально ориентированная программа развития и коррекции, а логопеду, психологу, учителю необходимо уметь её составлять. Логопедический компонент в структуре программы развития и коррекции обучающегося должен рассматривать основные на данном периоде обучения ( в зависимости от этапа обучения и класса обучающегося) трудности в развитии устной и письменной речи. После проведенного обследования логопед выделяет от 3 до 5 наиболее характерных недостатков в речевом развитии ребенка и намечают такие задачи, решение которых доступно ребенку в ближайшее время (3- 4 месяца). Логопед  отмечает наиболее эффективные для обучающегося методы и приемы, которые позволят ему добиться успеха. В работе содержатся примеры составления логопедического компонента для  учащихся третьего класса ОШ VII вида, различных по уровню сформированности устной         и письменной речи.