Тема: Цветок.Строение и значение цветка.

Цель:Изучить морфологию цветка и выяснить значение его в природе.

Задачи:

  1.Активизировать знания о многообразии цветковых растений, способствовать усвоению знаний о строении цветка;

  2.Создать условия для развития умения соотносить названия частей цветка      с изображением, развивать  концентрацию  внимания, кратковременную  память, развитие слухового восприятия и речь  учащихся.

  3.Формировать  у учащихся потребность бережного отношения к природе, чувства прекрасного.

Ход урока: 1.Орг.момент.

2.Актуализация знаний учащихся:

а).Фронтальный опрос:

- Что изучает наука морфология?

- Давайте вспомним, какие главные части цветкового растения мы изучили?

- Какая часть цветкового растения осталась неизученной?

- Что такое цветок? ( Это видоизмененный побег, орган семенного размножения ).

- Проблемный вопрос: Чем отличаются цветки друг от друга? Cлайд 4,5

Один из учеников зачитывает строки из поэмы В.Солоухина:

Вы проходите мимо цветка?

Наклонитесь, поглядите на чудо,

Которое видеть вы раньше нигде не могли,

Он умеет такое, что никто на Земле не умеет.

Из одной и той же черного цвета земли

Он то красный, то синий, то сиреневый, то золотой!

б).Сборная модель цветка.

Дети собирают в тетради ( из заранее приготовленных деталей из цветной клеящейся бумаги ), используя слайд 7.

Учитель помогает, показывая все части цветка на муляже.

Затем, используя текст учебника, обучающиеся записывают в тетрадь строение и функции частей цветка и учитель на слайде 8 показывает обозначения для составления формулы цветка:

- Чашечка ( Ч )

-  Венчик ( Л )

- Тычинка ( Т )

- Пестик ( П )

- Цветоножка

- Цветоложе

- Двойной околоцветник слайд 9

- Простой околоцветник слайд 9

- Правильный цветок ( * ) слайд 10

- Неправильный (   ) слайд 10

- Обоеполые цветки слайд 11

- Раздельнополые цветки слайды 12,13

- Двудомные растения слайд 14

- Однодомные растения слайд 15

в).Выяснить значение цветка в природе и в жизни человека: слайд 16

- образование плодов и семян, распространение видового состава растений;

-лекарственное значение растений;

-эстетическое значение.

3.Закрепление материала:

Работа с карточками по вариантам.Взаимопроверка.

Два человека работают с цветами в классе: нужно найти цветущие экземпляры, рассмотреть цветки и описать их.

4.Итоги урока.

Вопросы:

- Как вы думаете важная эта тема?Если да, то почему?

- Почему нельзя рвать цветки, особенно дикорастущих растений?

- Что больше всего из нового материала вас заинтересовало?

- Не рвите дикорастущие растения для составления букетов, просто любуйтесь ими.

Многие поэты и художники  пишут стихи и картины  о природе, о её красоте.

В своих стихах они обращаются к нам, чтобы мы тоже увидели, как прекра- сен этот мир, и научились его беречь,  и охранять.

 Если я сорву цветок, и ты сорвешь цветок.

 Если все – мы, дружно соберем цветы.

 Опустеют все поляны  – и не будет красоты.  

5. Д.з.: п.23, стр.85-86 и записи в тетради.Дополнительно, по желанию, подготовить стихи, пословицы, загадки о цветах.