презентация №1 – слайд 1.

       Учащиеся записывают ответы в тетрадь, по команде учителя меняются тетрадями и проверяют работу соседа по парте, ставят оценку за математический диктант в Лист оценивания.

       3. Объяснение нового материала (10 мин).

      3.1. Учитель ставит перед учащимися проблему (технология развития критического мышления)  в виде следующей задачи: От одной пристани к другой ходят два катера. Начинают работу в 8 утра. Первый катер на рейс туда и обратно тратит 2 ч, а второй – 3 ч. Как найти через какое наименьшее время оба катера опять окажутся на первой пристани, и сколько рейсов за это время сделает каждый катер. 

 презентация №1 – слайд 2, 3.

   Учащиеся  с помощью учителя определяют цель урока: ввести понятие наименьшего общего кратного, рассмотреть правило нахождения НОК;

 формулируют тему урока: «Наименьшее общее кратное».

         3.2.   Введение понятия наименьшего общего кратного натуральных чисел.

  Числа, кратные 12 …

  Числа, кратные 15 …

  Общие кратные чисел 12 и 15 …

  Наименьшее общее кратное 12 и15 -

   презентация №1 – слайд 4.

   Учащиеся слушают объяснение.

   Учитель обращает внимание учащихся на то, что наименьшее общее кратное  чисел можно найти и, не выписывая подряд кратные чисел. А как?

       3.3.   Знакомство с пошаговым алгоритмом нахождения наименьшего общего кратного двух чисел.

   презентация №1 – слайд 5.

Учащиеся записывают пример.

       3.4.  Объяснение у доски «Нахождение НОК нескольких чисел».

  Найдем НОК(30,42).

  Шаг 1. Разложим  числа 30 и 42 на простые множители.

  Шаг 2. Найдем НОК …

Учащиеся записывают пример, проговаривают этапы нахождения наименьшего общего кратного.

       4. Основная часть (18 мин).

       4.1.   Фронтальная работа с учащимися, с параллельным решением у доски одного ученика.

      Найдите НОК(84,90).

      Учащиеся проверяют решение, анализируют полученные результаты, ещё раз проговаривают  правило отыскания НОК: Чтобы найти НОК нескольких натуральных чисел, надо

1.      разложить числа на простые множители;

2.      выписать множители, входящие в разложение одного из чисел;

3.      добавить к ним недостающие множители из разложений остальных чисел;

4.      найти произведение получившихся множителей.