Урок музыки 2 класс 4 четверть

по программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной

Раздел: «В концертном зале»

Тема: «Музыкальные образы сюиты М.П. Мусоргского “Картинки с выставки”»

 

Учитель музыки МБОУ лицей №4

Насонова Л.А.

 

Цель урока: формировать представление о выразительных  и изобразительных интонациях  в произведении М.П. Мусоргского.

Задачи урока:(слайд 2)

1)      Развивающая:развивать образное и музыкальное мышление учащихся, их творческие                способности.

2)      Воспитательная:  пробуждать интерес к русской классической музыке и живописному искусству.

3)      Образовательная: познакомить детей с инструментальной музыкой М.П.Мусоргского, выяснить какие картины волновали композитора, и как в разных “музыкальных красках” отражается личностное отношение композитора к ним.

Методы: деятельностный подход.  (слайд 3)

Тип урока:первичное усвоение новых знаний.

Вид урока: урок – экскурсии

Форма организации работы: коллективная форма – хоровое пение, слушание, музыкальная беседа – рассуждение. 

Планируемые результаты:

Личностный – проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость.

Метапредметный– определять и соотносить различные по смыслу интонации на слух и по нотному письму (графическому изображению)

Предметный – применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения

Оборудование: (слайд 4)

Дидактическое обеспечение урока:мультимедийная презентация (портрет композитора, художника, картинки с выставки, фото г. Санкт – Петербурга и т.д.)

Техническое обеспечение урока: фортепиано, ПК (ноутбук), экран.

Творческое обеспечение урока: игра «Самолетик», музыкальная физкультминутка, просмотр мультфильма «Избушка на курьих ножках и Балет не вылупившихся птенцов» из сюиты М.П. Мусоргского «Картинки с выставки».

Музыкальный материал:  (слайд 5)

1) попевка «Самолет»

2) «Песня о картинах» слова А. Кушнер, музыка Г. Гладков

3) пьесы из сюиты «Картинки с выставки» М.П. Мусоргский:

«Прогулка»

«Богатырские ворота»,

«Избушка на курьих ножках»,

«Балет невылупившихся птенцов»,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

Вход в класс под музыку «Прогулка» Мусоргского. (Слайд 6)

1. Музыкальное приветствие.

 

У.Сегодня на уроке мы отправимся за новыми впечатлениями в северную столицу нашей Родины – г. Санкт-Петербург.

А попадем мы туда с вами, при помощи новой распевке «Самолетик»: (слайд 7)

Самолет построим сами          поем по ступеням вверх с 1 по 5.

Понесемся над лесами.            поем по ступеням вниз с удвоением 5 по 1.

Понесемся над лесами,            поем по ступеням вверх с 1 по 5.

А потом вернемся к маме.       поем по ступеням вниз с удвоением 5 по 1.

(Исполняем строчку громко, строчку тихо, фразу плавно, фразу отрывисто)

 

Ну, вот мы на пороге Петербургской Академии художеств   (слайд 8)

Как вы думаете, что мы можем увидеть в стенах этой Академии художеств?

Д. разные картины

У. Верно, мы совершим прогулку по  выставке. А вы знаете, какие бывают картины?

(ответы детей)

Видеофрагмент о картинах (слайд 10)

Ну, что ж отправляемся на выставку.

Сопровождать нас по выставке будет музыка М.П. Мусоргского

Вам известно имя этого великого композитора?

Дети: Да

Какие произведения он сочинил?

Дети:  «Рассвет на Москве-реке», «Прогулка».

Сегодня мы познакомимся с его сюитой «картинки с выставки».

Сюита – музыкальное произведение, которое состоит из нескольких частей, соединенных одной темой. (слайд 12)

У.: Судя по названию «Картинки с выставки», как вы думаете, какие впечатления композитора могли отразиться в произведении?  (слайд 13)

Дети: впечатление от увиденных картин.

У: Правильно. Музыку, рожденную под впечатлением выставки, композитор посвятил другу художнику Виктору Гартману и дал ей название «Картинки с выставки»  (слайд 14)

В академии искусств, в 1874 году, было выставлено почти все, что создал Виктор Александрович Гартман в течение своей творческой деятельности: картины, акварели, архитектурные проекты, наброски театральных декораций и костюмов, а также эскизы оформлений предметов быта: часов, игрушек и т.д.

У. : Мусоргский не раз обошел выставку.   (слайд 15)

Мысль передать в музыкальных образах свои зрительные впечатления, искренне увлекла Мусоргского.

Мы с вами   мысленно оказались  в залах Академии художеств и в сопровождении музыки Мусоргского совершим прогулку по выставке Гартмана. Остановимся мы лишь у некоторых работ художника, а музыка Мусоргского поможет нам воссоздать в нашем воображении образы художественных произведений.

У. : Открывает сюиту знакомая нам музыка, очень похожая на русский напев.

Послушайте, и подумайте, как она может называться.

                                             (звучит «Прогулка»)   

У: Что хотелось делать под эту музыку?

Дети: ходить.

Так как может называться это музыкальное произведение?

Д. Дети подбирают нужные слова.  

Верно, она называется «Прогулка». (слайд 16) 

В ней композитор, по его признанию, создал свой музыкальный портрет, изобразил себя самого, гуляющего по выставке.

Прогулкасопровождает нас по выставке, являясь связующей нитью между пьесами сюиты.

У..: А вот и первая картина. А как мы узнаем, о чем она рассказывает?

У. Прислушаемся, что будет изображать музыка,    какие чувства выразит композитор?(слайд 17)

(Слушаем «Богатырские ворота»)

 

Что же вы увидели?

 Какие образы рождало ваше воображение?

(ответы детей)

Какая музыка была по характеру?

Какой картинке Гартмана близка музыка? (слайд 18)

(Обращаемся к учебнику) – сопоставляем картинки «Богатырские ворота» и «Балет невылупившихся птенцов»

Дети выбирают картинку «Богатырские ворота» (слайд 19)

 

У: Акакими музыкальными средствами Мусоргский нарисовал (изобразил) эту картинку?

Д: маршевый характер, неторопливый темп, громкое, торжественное звучание

У: Что же выразил  в музыкальном  образе композитор?

Д.- гордость, величие, торжество

У: А что изображено музыкальной интонацией?

Д: - богатырская поступь,  колокольные звоны

Послушайте, какая знакомая нам интонация использована композитором в этой картинке, что в ней  изменилось?

                                                                  (проигрывается интонация)-

 

Д : Это мелодия «Прогулки».

У: Посмотрим, как изменился музыкальный язык темы «Прогулки»

 (обращаемся к нотной записи, сравниваем муз. интонации, обращаем внимание на «крупные» длительности, динамические оттенки, звучание ф-но напоминает звучание колокола) (слайд 20)

           

У. А вот следующая картинка, она называется «Балет невылупившихся птенцов»

 (слайд 21)

Послушаем, что нарисует ваше воображение.

(слушаем «Балет невылупившихся птенцов»)

(ответы детей)

У. Какой характер музыки?

Д. музыка озорная, легкая, быстрая, подпрыгивающая.

У: Как вы думаете, музыка рисует одного цыпленка или много?

Д: Несколько

У.: А какие музыкальные средства использовал Мусоргский, сочиняя эту пьесу?

Д .высокие звуки, подвижный темп, озорная, шаловливая мелодия

           (слайд 22)

У. Какими изобразил птенцов  Мусоргский в своей пьесе?

Д. птенцы маленькие, смешные, неловкие, слышен их писк.

Какие чувства композитора выразила музыка?

Д. добрые, радостные, шутливые.

У.Эти впечатления навеял Мусоргскому эскиз художника Гартмана к балету

(обращаемся к картинке Гартмана) (слайд 23)

 

У. Как вы думаете, почему  композитор дал пьесе название балет?

Д. птенцы постоянно двигаются, пытаются освободиться от скорлупок, словно танцуют.

У. Давайте попробуем сыграть роль этих забавных птенцов.

Физкультминутка (слайд 25) – Танец маленьких утят.

У. Ну а теперь давайте подойдем к такой интересной работе художника. Название картины я пока не скажу.  

(обращаемся к картинке, рассматриваем ее «Избушка на курьих ножках» (слайд 26)

 

Гартман сделал рисунок-эскиз бронзовых настольных часов, украшенных разноцветной эмалью.

Что вам напоминают эти часы? (ответы детей).

А какое впечатление произвела эта картинка на композитора? Давайте прислушаемся к музыкальной интонации. (щелчок)

(звучит начальная интонация «Избушка на курьих ножках»)

С каким чувством звучала интонация?

Д. грозным, страшным, злым

У. посмотрите на музыкальную запись интонации, какая мелодия? (слайд 27)

( работаем с нотной записью, анализируем музыкальную интонацию)

Д. большие скачки, паузы

У.Что могут изображать такие звуки?

Д.  стуки, сердитые выкрики, ворчание.

У. Давайте послушаем и понаблюдаем, что вырастет из этого мотива.  (щелчок)

                            (звучит «Избушка на курьих ножках»)

Что же вы увидели, представили?

Д. это Баба-Яга

Часы изображают изящную аккуратную избушку на курьих ножках, элементы декора, сделаны в русском стиле - резьба, вышивка. Правда, очень красиво?

Кто может быть обитателем этого теремка? (слайд 28)

(ответы детей)

У.: А какие музыкальные краски использовал Мусоргский, сочиняя эту пьесу?

 Д. низкие  звуки, подвижный темп, резкая громкая мелодия.

У. Одинаковые образы получились у художника и композитора?

Д. нет (слайд 29)

У.  У Гартмана был эскиз изящных бронзовых часов в виде избушки на курьих ножках. Однако фантазия Мусоргского изобразила совершенно другое — мощный динамичный образ Бабы-Яги.

 Стоит нам сказать: «Избушка, избушка, встань к лесу задом, а ко мне передом», как мы увидим истинное лицо этого домика и его владелицы.

А теперь я представлю вам видеофрагмент, как художники мультепликаторы представили себе это музыкальное произведение.

(просмотр фрагмента мультфильма «Избушка на курьих ножках) (слайд 30)

 

Всего в нашей сюите 11 пьес и только одна повторяется несколько раз на протяжении всей сюиты, какая?

Заключение. (слайд 37)

Что же мы узнали на выставке?

(обобщение)

Д. Мы познакомились с рисунками художника Гартмана и музыкальными картинками Мусоргского.

У. Композитор иллюстрировал рисунки художника или создал свои образы, под впечатлением от увиденного на выставке?

Д. создал свои

У.Благодаря выразительным и изобразительным возможностям музыки, картинки Мусоргского получились красочными, живописными!

С какими впечатлениями мы вернулись с выставки нам поможет вспомнить музыкальная викторина. (слайд 38)

(«Избушка на курьих ножках», «Балет невылупившихся птенцов», «Богатырские ворота» )

 

Наша прогулка по выставке подошла к концу, и мы возвращаемся домой.

А дома нас ждет замечательная песня на слова  М. Танича и музыку Б. Савельева «Из чего наш мир состоит».

Работа над песней песня «Из чего наш мир состоит» слова М.Танича музыка Б.Савельева; (слайд 34-36)

Рефлексия.

Какое ваше впечатление от урока? Нарисуйте в своих тетрадях ромашку определенного цвета. (слайд 39)

Д/з.Каждое произведение искусства это маленькое чудо,

Я вам предлагаю создать свое маленькое чудо, в котором мы выразим свои чувства. Передайте своё впечатление от услышанной музыки в рисунке. (слайд 40)

Оценки.