Актуальность данной работы:

Число учащихся, имеющих нарушения чтения, увеличивается и составляет сейчас более 30% от числа детей с трудностями в обучении.

Чтение из цели начального обучения превращается в средство дальнейшего получения знаний учащимися.

Техника чтения у некоторых учащихся остается на низком уровне.

Методические аспекты устранения дислексии  представлены значительно слабее, чем экспериментальные исследования.

Новая педагогическая ситуация, связанная с качественным изменением контингента детей, поступающих в школу.

Децерализация – замедленный темп физического и интеллектуального развития детей.