Используя разнообразные методы,   авторскую мультимедийную разработку с

интересными заданиями, загадки, стихи, появление «Буквоежки»,  позволило росту

интереса  детей к занятию,  положительной  мотивации к выполнению заданий, что

способствовало   динамики и эффективности  занятия, устранению ошибок на

смешение строчных кинестетически сходных букв «б» и «д»  на письме.   

Все задания были подобраны  последовательно от простого к сложному. Была

организована вида смены деятельности. На всех этапах занятия активизировалась

речевая деятельность детей, что способствовало развитию и психических функций.

На протяжение всего занятия велась работа  над словарным запасом детей,

уточнялось лексическое значение слов  таких, как долото, дубрава, боровик,

подосиновик, любо.

На занятии был создан благоприятный и эмоциональный фон. Обращала внимание

на индивидуальные особенности детей. Побуждала к высказываниям

нерешительных и стеснительных детей, создавала ситуацию успеха каждому

ребёнку. Речь детей была чёткой и эмоциональной, задания все выполняли по

инструкции.

Использовались здоровьесберегающие методики: чередование устных заданий с

письменными, зрительная гимнастика, динамическая пауза.