рудно стало школьным психологам искать “дырочки” в школьном расписании, чтобы свободно пообщаться со школьниками, обсудить их насущные проблемы. Ведь основные запросы на психологическую работу поступают от учителей и от администрации школы в основном на “неблагополучных”, нарушающих дисциплину или неуспевающих учеников. Остальные же, относительно благополучные дети остаются вне пристального внимания и психолога и педагогов. К тому же, эти дети, если они в старших классах, сильно загружены многочисленными дополнительными занятиями, консультациями, факультативами, самодеятельными и предметными кружками и порою не могут найти времени в своем плотном графике для того, чтобы зайти к психологу. А волнующих тем для разговоров много. Особенно нуждаются в этом подростки. Трудное у них их подростковое время: загруженность предметами и дополнительными занятиями, необходимость ориентирования в выборе будущей профессии, проблемы с неукротимо растущим организмом и психологическими новообразованиями. Мы психологи понимаем и то, как им трудно, и то, что кроме нас вряд ли им кто-нибудь поможет. Хочется уделить время всем нуждающимся: выслушать, подсказать, подбодрить. Но индивидуальные консультации порою не столь эффективны, как групповые формы работы, да и не позволяют охватить всех желающих. Классные часы, которые учителя “жертвуют” психологу, случаются не чаще одного раза в четверть. А уроки этики и психологии семейной жизни давно вычеркнуты из школьного расписания.Поэтому мы и создали психологический клуб.