Современное  общество запрашивает человека обучаемого, способного самостоятельно учиться и многократно переучиваться в течение постоянно удлиняющейся жизни, готового к самостоятельным действиям и принятию решений. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования поставил на первое место в качестве главных результатов образования не предметные, а личностные и метапредметные – универсальные учебные действия (УУД).

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Все это достигается путем сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся. Овладение универсальными учебными действиями ведет к формированию способности самостоятельно  усваивать новые знания, получение умений и компетенций, включая самостоятельную организацию процесса усвоения знаний. Поэтому современный урок – это, прежде всего, урок, направленный на формирование и развитие УУД.  При его моделировании, учителю необходимо выбрать наиболее эффективные методы и приемы для формирования и развития УУД. Тогда  возникает вопрос: с помощью каких заданий или приемов формировать и развивать у учащихся  УУД. Этот вопрос заинтересовал нас. И мы поставили перед собой цель: разработать эффективные приемы формирования и развития универсальных учебных действий на уроках математики в 5-6 классах.