Раздел 7.1B: Феодализм

Тема: Что представляла собой феодальная экономика?

Ожидаемые результаты

Учащийся сможет:

Уровень освоения

Задание

- актуализировать знания по изучаемой теме;

- представить свое понимание терминов;

- самостоятельно осмыслить и освоить информацию;

- быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней.

знание

 

 

 

 

 

анализ

Бортовой журнал:

Подумай, что означают термины и заполни колонку «знаю»

Термины

знаю

узнал

феодализм

 

 

неравенство

 

 

барщина

 

 

собственность

 

 

Найди в тексте значение этих терминов, соотнеси со своим определением и запиши в графу «узнал».

- актуализировать знания по изучаемой теме;

- выявить и зафиксировать общее и различия  в сравниваемых понятиях;

- визуально отразить результаты сравнения в графической схеме.

анализ

Сравни феодальную систему Европы  и Индии ( Японии)  в Венн- диаграмме:

Европа                                  Индия/Япония

 

 

 

 

 

 Раздел 7.1B: Феодализм

Тема:  Как средневековое искусство и/или архитектура раскрывает средневековое общество?

Ожидаемые результаты

Учащийся сможет:

Уровень освоения

Задание

- актуализировать знания по изучаемой теме;

- выявить и зафиксировать общее и различия  в сравниваемых понятиях;

- визуально отразить результаты сравнения в графической схеме.

знание

применение

 

 

анализ

Сравни  особенности стилей средневековой архитектуры - романский/ готический  в Венн - диаграмме (индивидуально и обсуди в паре):

   романский                                 готический

-анализировать информацию и сделать выводы по предложенному вопросу;

-творчески выразить свое отношение к предлагаемой проблеме.

оценка

Оцени значение средневекового искусства/архитектуры  в изучении феодального общества и представь свои выводы в эссе «Отражение средневекового общества в искусстве/ архитектуре»

 -отбирать релевантную информацию;

-анализировать, обобщать свои знания по изучаемой теме;

-сжато формулировать информацию в письменном виде;

-отражать наглядно в виде рисунков, набросков;

-системно представить информацию в графическом виде.

синтез

Синтезируй информацию об архитектуре средневековья и представь ее сводку графически, в виде схемы «Содержательные картинки»: обозначения - рисунки, наброски, ключевые слова.

 

Раздел 7.1C: Возникновение Ислама

Тема:  Какие ключевые события в возникновении Ислама между 622 и 750 годами?

Ожидаемые результаты

Учащийся сможет:

Уровень освоения

Задание

-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней;

- самостоятельно осмыслить и освоить информацию.

понимание

Установи из текста что означают термины -мировая религия, ислам, коран, пророк  и запиши своими словами  в рабочей тетради

-самостоятельно осмыслить и освоить информацию;

- отбирать релевантную информацию;

- анализировать, обобщать свои знания по изучаемой теме;

-отражать проблему/ событие во временных координатах;

-сжато формулировать информацию в письменном виде;

-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней.

синтез

 

 

 

 

 

 

 

 

 

оценка

Представь в хронологической последовательности  ключевые события в возникновении Ислама:

Числовая шкала

Событийный ряд

 

 

 

 

Какое из событий наиболее важное на твой взгляд? В чем заключается его значимость?

Раздел 7.1C: Возникновение Ислама

Тема:  Почему период правления Омейяд  Кордова считается «золотым веком» Ислама?

Ожидаемые результаты

Учащийся сможет:

Уровень освоения

Задание

-актуализировать знания по предлагаемой  теме;

-классифицировать, систематизировать и лаконично представить информацию в графической схеме.

синтез

Вспомни, что ты знаешь об Авиценне и запиши в схему  «кластер»

-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней;

-самостоятельно  освоить информацию;

-составить фактологические вопросы к тексту;

-ответить на вопросы, опираясь на текст.

понимание

применение

Прочти текст и составь к нему «тонкие» вопросы: кто? что? чем? где? когда? какой? Обменяйтесь вопросами в паре и ответьте друг другу на эти вопросы.

-актуализировать знания по  теме;

-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней;

-самостоятельно соотносить информацию.

понимание

Соотнеси попарно стрелками  даты  и  исторические события:

570-632гг.

 

Арабы вторглись на Пиренейский полуостров

622г.

Дата начала мусульманского летосчисления

711г.

Время жизни основателя ислама Мухаммеда

661г.

Трон халифата заняла династия Омейядов

 

 

Раздел 7.2A: Крестовые походы

 Тема: Почему европейские христиане - католики организовывали крестовые походы против Исламских стран?

Ожидаемые результаты

Учащийся сможет:

Уровень освоения

Задание

- отбирать релевантную информацию;

-анализировать, обобщать, оценивать, предполагать в соответствии с предложенным заданием;

-сжато формулировать информацию в письменном виде;

-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней.

применение

 

 

 

 

анализ

Выяви информацию о крестовых походах и отобрази в причинно-следственной схеме: начни с факта – события - «выступление папы Урбана II», затем двигайся в обратном направлении - почему? Какое событие этому способствовало? И так до выяснения всех причин. Соединяй стрелками, которые должны указать направление развития причинно - следственных связей, т.е. вести от причин к следствию.

-критически читать;

-анализировать информацию, используя таблицу;

-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней;

 -самостоятельно работать с  информацией.

анализ

Отметь в таблице положительные и отрицательные моменты в жизни народов Европы в период крестовых походов используя текст учебника

положительные

отрицательные

 

 

 

 

 

-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней;

-глубоко освоить информацию;

-анализировать информацию с помощью вопросов.

анализ

Изучи текст и ответь на «толстые» вопросы:

 Говоря о втором крестовом походе хронист писал: «Масса крестьян и крепостных, зависимых от господ, бросив свои плуги и забыв о  повинностях…неразумно предприняла этот многотрудный поход».

Почему крестьяне активно участвовали в первых крестовых походах? Как хронист относился к их участию в походе? Почему он считал их участие «неразумным»?

Раздел 7.2A: Крестовые походы

 Тема: Как эти крестовые походы изменили христианскую Европу и мусульманский мир?

 

Ожидаемые результаты

Учащийся сможет:

Уровень освоения

Задание

-актуализировать знания по изучаемой проблеме;

-нелинейно и лаконично представить собственные знания по теме в графической схеме.  

 

знание

Припомни и запиши в графическом органайзере « Ассоциация» информацию о последствиях крестовых походов.

                         

 

 

 

 

-анализировать информацию и сделать выводы по предложенному вопросу;

-творчески выразить свое отношение к предлагаемой проблеме.

оценка

Оцени значение  последствий крестовых походов и представь свои выводы в эссе «Почему крестовые походы изменили христианскую Европу больше, чем мусульманский мир?».

-критически читать;

-анализировать информацию, используя таблицу;

-быть внимательным к новой информации в процессе всей работы над ней;

 -самостоятельно работать с  информацией.

анализ

Отметь в таблице последствия  крестовых походов, используя текст учебника

Для народов Западной Европы

Для народов Востока