Добрый день! Я хочу вам представить свой опыт работы по формированию экологической культуры у дошкольников в условиях Крайнего Севера. В соответствии с требованием ФГОС большое значение в развитии дошкольников уделяется Развивающей предметно - пространственной среде, поэтому не случайно в своей работе обратила внимание на токой метод приобщения детей к экологии как создание экологической тропы.

Экологическая тропинка выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.

Такой метод ознакомления с окружающим миром позволяет развивать ребёнка учитывая его индивидуальные возможности, уровень активности интересов.

Создавая экологическую тропинку, я учитывала, что она должна обеспечивать игрову, познавательную, исследовательскую и творческую активность воспитанников.

Были учтены и принципы построения РППС в соответствии с ФГОС ДО.

В переводе с греческого языка "Экология" - наука о природе, о её обитателях и недрах, а человек часть природы.

 Мой проект долгосрочный познавательно - исследовательский.

Участники проекта: педагоги, воспитаннки, родители.

Название проекта: "Тропинка в природу Севера"

Девиз проекта: " Самое лучшее открытие это , то которое ребёнок делает сам - познавай, чувстуй, твори"

Актуальность проекта:

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Взаимодействие человека с природой в современном мире приводит к всё больше негативному влиянию на неё. Поэтому остро стоит вопрос воспитания в подрастющем поколении бережного отношения к природе.

И одним из важнейшим условий успешной реализации приобщении воспитанников к формированию экологических представлений является создание такой развивающей предметно- пространственной среды, который будет способствовать развитию интереса к природе Родного края, расширению и систематизации знаний о животных и растительном мире.