Проектирование урока позволяет педагогу  организовать процесс более эффективно: дает возможность проанализировать свои действия и работу учащихся на каждом этапе урока, а также спрогнозировать ожидаемый результат.

           Проектирование предполагает формирование целостного представления о педагогической деятельности, ее этапах, процессуальной и результативной сторонах. Делает педагогическую деятельность технологичной, поскольку задает определенную последовательность этапов и процедур. Выступает средством и осмысления и анализа прежних подходов, и поиска новых смыслов, ценностей в педагогической деятельности. Выступает как  средство формирования творческой индивидуальности субъектов педагогической деятельности и выработки у них проективных способностей. В процессе проектирования создаются новые знания и ценности, происходит переосмысление сущности педагогической деятельности и обновления традиционных подходов.

           Проектирование дает возможность эффективнее применять личностно – ориентированный подход в обучении.