Реорганизация образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования является одним из подходов в решении  проблемы доступности качественного профессионального образования, соответствующего требованиям современного развития экономики.  Чёткая организация и проектирование научно-методической работы  способствуют развитию профессиональных компетенций  у педагогов в условиях реорганизации образовательного учреждения. В статье рассматриваются компоненты проектирования, условия развития профессиональных компетенций у педагогических работников как результат проектирования и организации научно-методической работы в условиях реорганизации образовательного учреждения, понятия «реорганизация образовательного учреждения», «организация», «планирование» научно-методической работы, «проектная деятельность». Излагаются основные условия развития профессиональных компетенций у педагогов при организации, планировании научно-методической работы в условиях реорганизации образовательного учреждения.

   Ключевые слова: организация, планирование научно-методической работы, реорганизация образовательного учреждения, условия развития профессиональных компетенций у педагога.