Содержание школьной географии обладает богатыми возможностями в плане применения проектной технологии, что подтверждено требованиями к уровню подготовки выпускников основной и полной средней школы по географии. Эти требования предполагают, что учащиеся должны уметь прогнозировать (например, тенденции изменения природных и социально-экономических объектов и ПК в целом в результате хозяйственной деятельности человека).

В планируемых результатах обучения в вариантах программ по географии для общеобразовательных учреждений ставятся задачи обучения школьников оценивать и прогнозировать положительные и отрицательные изменения природных объектов под воздействием человека на примере рек, озер, подземных вод, роста численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие хозяйства регионов, отдельных районов и своей местности.  Проектная технология может обеспечить проблемно-поисковую познавательную деятельность учащихся, выражающуюся в процессе создания проекта- прообраза предполагаемого или возможного природного или социально-экономического объекта, состояния природных комплексов.