Дисграфия – это частичное специфическое нарушение процесса письма. Выделяются следующие виды дисграфии: акустическая, оптическая, моторная. Оптическая дисграфия связана с недоразвитием зрительного гнозиса, анализа и синтеза, пространственных представлений и проявляется в заменах и искажениях букв на письме. Чаще всего заменяются графически сходные рукописные буквы: состоящие из одинаковых элементов, но различно расположенных в пространстве ( в – д, т - ш); включающие одинаковые элементы, но отличающиеся дополнительными элементами (и – ш, п – т, х – ж, л - м); зеркальное написание букв (с - , э - ), пропуски элементов, особенно при соединении букв, включающих одинаковый элемент (ау - ), ( ш - , и - , щ - , т - ) и неправильно расположенные элементы (х - ),( т - ). В тяжелых случаях оптической дисграфии письмо слов невозможно. Ребенок пишет только отдельные буквы. Профилактика нарушений чтения и письма должна проводиться с дошкольного возраста, особенно у детей с речевыми нарушениями, с задержкой психического развития, умственно отсталых и других категорий аномальных детей. Осуществляется работа по развитию зрительно-пространственных функций, памяти, внимания, аналитико-синтетической деятельности, по формированию языкового анализа и синтеза, лексики и грамматического строя, по устранению нарушений устной речи