Пояснительная  записка В последние годы педагоги отмечают такую тенденцию: дети не умеют играть в коллективные игры. Общение  вытесняется  компьютерными играми. Живая игра вытесняется более «нужными» делами:  занятиями репетициями, мероприятиями и т.д. Первоочередная задача начальной школы - адаптация ребенка к новым для него условиям жизнедеятельности в образовательном учреждении: освоение и принятие правил школьной жизни, приобретение опыта взаимодействия в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, развитие интереса к созидательным видам деятельности. Игра – это проявление желания действовать. Она открывает новые возможности в сфере интеллекта, познавательной деятельности, творчества, активности, стимулирует целеустремленность. Таким образом, игра может выступать как психолого-педагогическое средство развития и воспитания ребенка. С.А.Шмаков выделяет следующие функции игры* Функция межнациональной коммуникации Диагностическая функция Терапевтическая функция Коммуникативная функция Функция самореализации ребенка Функция коррекции Развлекательная функция Игра служит развитию личности ребенка при условии организации ее как свободной деятельности, причем деятельности творческой, активной и в то же время подчиненной определенным правилам. Данная программа предназначена для учителей, воспитателей ГПД, педагогов-организаторов. Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста. Цель программы игровой деятельности: создание психолого-педагогических условий для успешного развития личности младшего школьника во внеурочной деятельности