Пояснительная записка 

   В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природные особенности. Все это относится и к нашим родным местам - к замечательной Чановской земле. 

   Сегодня мы всё чаще обращаемся к духовным ценностям прошлого, пытаемся искать пути восстановления прерванных связей времён, осознаём необходимость изучения своих национальных корней как источника нашего нравственного здоровья, силы и богатства.      Краеведение – одно из важных средств связи обучения и воспитания с жизнью, оно содействует осуществлению общего образования нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей. Краеведческая работа расширяет кругозор ребят, знакомит их с хозяйственной жизнью России,  родного посёлка, воспитывает любовь к малой родине, истории возникновения своего села, гордость за свой народ, настоящих людей прошлого и настоящего, воспитываются патриотизм, идеалы гуманизма и справедливости. Программа “История Чановского района” предназначена для учащихся 5 класса,  реализуется в течение 2013-2014 учебного года.  Итого 35 ч.

Цели программы:

   Познакомить учащихся с историко-культурным наследием Чановского района; сформировать черты патриотизма и гражданственности; воспитание духовности.

Задачи программы:

1.Изучение прошлого и настоящего Чановского района, обычаев, традиций и духовной культуры.
2.Воспитание патриотизма у учащихся через краеведческие знания о родной стороне.
3.Формирование и сохранение семейных ценностей и традиций.
4.Активизация поисковой деятельности учащихся.
5.Выработка умений по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения.
6.Формирование у школьников навыков информационной культуры.

7.Использование Интернет и информационных технологий в изучении краеведения.

   Основные направления:

   Программа “История Чановского района” включает следующие основные направления учебной деятельности: историческое, духовное краеведение.

  В результате изучения истории района ученик должен:

·        Работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания

·        Применять полученные знания на практике

Механизм реализации программы:

      Исходя из целей и задач, используются следующие методы:

·        практические

·        рассказ педагога и рассказы детей

·        беседы

·        дискуссии

·        встречи с интересными людьми

·        мини сочинения

·        походы, экскурсии

·        конкурсы, викторины

·        составление презентаций Power Point

      приемы:

·        организация походов, экскурсий;

·        проведение наблюдений и исследований в природе и обществе;

·        составление летописей, очерков об исторических событиях, по истории населенного пункта;

·        изучение методической, учебной литературы, исследований участников программы;

·        проведение  конкурсов;

·        пропаганда краеведческих знаний путем организации выставок, праздников,  тематических дней и др.

        Принципы, лежащие в основе работы:

·        Принцип дифференцированного подхода (к каждому ребенку индивидуальный подход)

·        Принцип добровольности (зачисление в группу только по желанию)

·        Принцип доступности и последовательности.

·        Принцип использования средств краеведения в деятельности детских коллективов.

·        Принцип единство требований ко всем членам групп.

  Предполагаемые результаты

üприобретение учащимися знаний об истории, культуре п. Юрки и Чановского района,  топонимики.

üовладение школьниками навыками изучения истории родного края;

üиспользование краеведческого материала в образовательном процессе (на уроках истории, литературы, географии);

üпропаганда краеведческих знаний (газеты, выступления перед другими учащимися);

üпополнение фондов школьного краеведческого музея работами учащихся по краеведению.