Комитет Администрации Змеиногорского района Алтайского края

по образованию и делам молодежи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Змеиногорская средняя общеобразовательная школа №3»

Змеиногорского района

Рабочая программа

по немецкому языку

для 10-11 классов

среднего общего образования

на 2014-2017 гг

Составитель:

учитель немецкого языка

высшей квалификационной категории

Бояркина Ирина Александровна

г. Змеиногорск, 2014

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

10 - 11 КЛАСС

Пояснительная записка

Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch» - «Немецкий язык» для 10 - 11 класса И. Л. Бим, Л.И.Рыжовой, Л.В.Садомовой и др. составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку (2005 года) и авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 10-11 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение», 2011) и с учетом федерального компонента Государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях (2004).

Обоснование выбора УМК:

УМК для 10 - 11 класса наиболее полно отражает новую личностно-ориентированную парадигму образования и воспитания. Как и предыдущие УМК этой серии, он нацелен на реализацию основных общедидактических принципов, в частности таких, как принципы учета возрастных особенностей школьников, сознательности, систематичности, сохраняет преемственность в структуре и содержании обучения с УМК «Первые шаги. Немецкий язык» для 2-4 классов и серию УМК «Шаги. Немецкий язык» для 5-10 классов, но вместе с тем имеет и некоторые существенные отличия. Они обусловлены спецификой старшего этапа обучения применительно к базовому курсу, стремлением к обобщению приобретенных ранее языковых и страноведческих знаний, к их осознанию и дальнейшему развитию, равно как и развитию и совершенствованию речевых навыков и умений в устной речи, чтении и письме.

Цели обучения предмету:

1. Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции школьников в единстве ее составляющих: языковой компетенции (расширить, закрепить и систематизировать языковые знания и навыки: 80-90 лексических единиц в 10 классе и около 80 лексических единиц в 11 классе), речевой компетенции (расширение предметного содержания речи применительно к социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурой сферам общения), социокультурной компетенции (расширить и систематизировать страноведческие знания, осознать явления своей действительности, развивать умения представлять свою страну, проявлять толерантность к необычным проявлениям иной культуры), компенсаторной (развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств) и учебно-познавательной компетенции (развитие информационных умений, связанных с использованием приемов самостоятельного приобретения знаний).

2. Развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью.

3. Формирование способности к самооценке через наблюдение за собственным продвижением к планируемым результатам, к личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии.

Особенность данного этапа обучения в том, что он является заключительной ступенью обучения. Поэтому одна из важнейших задач данного этапа обучения учащихся - приблизить их к пороговому уровню коммуникативной компетенции (В1 – в терминах Совета Европы).

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Общая характеристика организации учебного процесса:

В соответствии с Государственным стандартом основного общего образования на изучение иностранного языка на базовом уровне выделяется 3 часа в неделю (105 – за год в 10 классе, 102 часа в 11 классе). На изучение каждой главы учебника выделятся 24-25 часов на базовом уровне.

Учебно-методический комплект состоит из:

• учебника с книгой для чтения и немецко-русским словарем;

• книги для учителя;

• рабочей тетради;

• аудиокассет.

Применение современных образовательных технологий: ИКТ технология, проектная технология, модульная технология, диалоговая, технология коммуникативного обучения иноязычной культуре.

Предмет «Немецкий язык» преподается с применением дистанционных образовательных технологий. Основными средствами реализации ДОТ являются автоматизированная система «Сетевой город. Образование» и СДО «Moodle». В данных системах располагаются информационные, тестовые и другие материалы, необходимые для осуществления обучения.

Система условных обозначений:

Уроки с применением дистанционных образовательных технологий отмечены в учебно-тематическом планировании *.

РТ - рабочая тетрадь

МУ - мультимедийная установка

ПК - персональный компьютер