Учитель, готовый к осуществлению профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС второго поколения, должен системно и на высоком уровне овладеть принципиально новыми по существу компетенциями, которые позволят ему строить учебную работу с самыми разными категориями детей.

   В качестве показателей психологической устойчивости к барьерам в профессиональной деятельности педагога выделяют:

•        уверенность в себе как в учителе;

•        отсутствие страха перед детьми;

•        умение владеть собой (саморегуляция, самоконтроль);

•        отсутствие эмоциональной напряженности, ведущей к раздражительности, невыдержанности, неуравновешенности;

•        наличие волевых качеств (целеустремленности, организованности, выдержанности, настойчивости, решительности, самообладания, терпения);

•        удовлетворенность деятельностью;

•        нормальная утомляемость.