Среди множества путей формирования личностных и профессиональных качеств человека именно система повышения и переподготовки является той средой, в которой большинство активно действующих членов общества могли бы «изменить свое качество» - продолжая образование, углубляя специализацию, модифицируя опыт деятельности. Для педагогических работников это первоочередная задача, поскольку от уровня их профессиональной компетентности во многом зависит качество образования. Существующая система, начиная со школьного методического объединения, направлена на то, чтобы учитель не только владел своим предметом, но и умел свободно осуществлять интеграцию в рамках смежных дисциплин, грамотно строил учебные планы, формировал у учащихся навыки самообразования.