Рабочая учебная программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта. (Приказ Министерства образования Российской Федерации №1312 от 09.03.2004 г.). Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству (журнал «Народное образование», №7, 2005 год)  и программы по изобразительному искусству и художественному труду. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы. Часть II. Изобразительное искусство и художественный труд. Авторы Б.М. Неменский, В. Г. Горяев, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских, М. Т. Ломоносова, Е. И. Коротеева.  Рекомендовано Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. – М.:Просвещение, 2005.

В федеральном базисном учебном плане на изучение «Изобразительного искусства» отводится 1 час в неделю с I по IV класс. Всего – 135 часов. Из них 20 % - резерв свободного учебного времени. В третьем классе на изучение изобразительного искусства отводится 34 часа. Имеющийся резерв свободного учебного времени предназначен для увеличения количества часов на изучение некоторых тем, для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

«Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, декоративно-прикладное искусство, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства.

Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности: конструктивной, изобразительной, декоративной. Постоянное практическое участие школьников в этих трёх видах деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусств.

Весь год состоит из четырёх больших тем (это четверти) и подтем (это уроки внутри четверти), которые выстроены в порядке логического раскрытия сути каждой из них.

Каждая тема построена на развитии осознания связей искусства с жизнью и наблюдениях детей, т.е. основывается на имеющемся у школьников жизненном опыте. Именно поэтому не допускается перестановка тем четвертей и уроков.

Художественно-творческое развитие в целом и развитие способностей детей к художественно-творческой деятельности строятся по нескольким направлениям: 1) эмоционально-образное постижение языка художественной выразительности разных видов изобразительного искусства; 2) формирование эстетического отношения к окружающему миру; 3) формирование художественно-творческой активности детей через освоение художественных знаний, умений и навыков в области искусства.

Содержание данной рабочей программы направлено  на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребёнка.