Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребенка с ОВЗ, воспитанию у него положительных навыков и привычек.       Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:       способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;       находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;       содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;       ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;       исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;       дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;       знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;       развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.       Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.       Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить.