Программа курса рассчитана на систематическое обучение детей, имеющих умеренную (выраженную) степень умственной отсталости, осложненную синдромом двигательных нарушений (тетрапарез) и эпилептическим синдромом на специальных занятиях по альтернативному чтению.

Категория детей с тяжелой степенью умственной отсталости представляет собой разнородную группу учащихся, для которых характерно позднее развитие и снижение интеллекта, нарушение всех сторон психики - мышления, памяти, внимания, эмоционально-волевой сферы. Как правило, интеллектуальные нарушения сопровождаются выраженной неврологической патологией. Большинство  детей этой категории являются безречевыми с тяжелыми проявлениями (псевдобульбарная дизартрия, волчья пасть, заячья губа, ринолалия, ринофония).

Ценностные ориентации содержания учебного предмета

 Учащиеся не способны читать, но понимают несложное содержание сказок и эмоционально реагируют на интонацию, звукоподражания.

Тематика.

      Небольшие по объему произведения, короткие рассказы о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей; о знаменательных событиях; об изменениях в природе, о жизни животных и растений в разное время года.

Техника чтения.  

       Учитель адаптирует текст  к уровню восприятия учащегося и эмоционально с правильной фразировкой читает. Отрывки, которые вызвали у ребенка эмоциональный отклик, читаются повторно.

Коррекционно-образовательная задача дисциплины

       Научить  учащихся слушать доступный их пониманию текст; осмысленно воспринимать прочитанное.

      В процессе обучения слушанию литературного произведения у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного. Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся

Коррекционно-развивающие задачи

Формирование у учащихся способов эмоционального реагирования на сюжет произведения;

Формирование способности устанавливать последовательность событий;

Развитие пространственно-временных представлений, устной речи детей;

Развитие навыка активного слушания.

Воспитательная задача

Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

                    Общая характеристика учебного предмета

Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской литературы.